1、目标目标 3+N 高效课堂教学设计高效课堂教学设计科目：科目：英语英语年级：九年级年级：九年级课题：课题：Module9 Unit 2Will books be replaced by the Internet ?课型：阅读课课型：阅读课(第二课时第二课时)主备：胡海静主备：胡海静学学习习目目标标整体目标整体目标Knowledge objective1. Understand the text2. Know the characters of an exposition3. Introduce your inventionAbility objective1 深层阅读，根据文章内容，发散思考，
2、有辩证，质疑的能力。2 掌握说明文的写作方法，自己设计发明。Moral objective感受中国传统文化，尊重科学，感受科技带来的巨大变化，激发创造力。教学重点教学重点1.通过快速阅读找到文章时间线索。2 通过精度了解文章细节。3 根据文章内容，发散思维，讨论出本文说明对象的特点，并辩论本课话题，达到深层阅读的目的。4.掌握说明文的写作特点，介绍自己的发明创造。教学难点教学难点深层理解文章。课前准备课前准备教师准备：制作课件，准备多媒体设备。学生准备：复习本课时词汇，被动语态，思考本课的话题“书会不会被因特网取代” ，课堂上和大家分享。教学方法教学方法PWP method, task-bas
3、ed method and interactive approach教学环节教学环节教学内容教学内容师生活动师生活动备备注注告知目标告知目标（5 分钟）分钟）一 What are four great inventions of ancient China?二Watch something about the development ofreading.三 Learnig goals1. Understand the text学生自主了解中国古代四大发明。注 意 纠 正 学生发音2. Know the characters(特点特点)of an exposition (说明文说明文)3. In
4、troduce your invention学生了解本课学习目标学 生 了 解 即可突破目标突破目标（35 分钟）分钟）1 学生自主学习（学生自主学习（15 分钟）分钟）Step 1 Complete the timelineRead the passage as quickly as you can,complete the timeline.Step 2Complete the mind-map(思维导图思维导图)Find out their charactersFor example: We can use paper to makebooks, but at that time peo
5、ple could onlyproduce one at a time.2 学生小组合作学习（学生小组合作学习（20 分钟）分钟）Step 1: Discuss the questionList more characters (特点特点) tosupport(支持支持) your idea.Will books be replaced by the Internet?Step 2：Design a better invention aboutreading. Group work.1 学生初读课文， 找出课文中的时间线索。2 学生精读课文，找出文章中说明对象的特点，并完成思维导图。1.学生小
6、组讨论， 找出更多的特点。 支持本组的观点。2.小组合作完成思维导图。3.小组代表上台展示思维导图， 并给出小组讨论结论。1. 学生小组创造发明，设计出更优化的阅读方式。2.小组代表上台展示本组设计， 并介绍。根 据 学 生 所说 及 时 给 予肯定。同屏展示同屏展示小结知识点小结知识点及学习方法及学习方法（2 分钟）分钟）SummaryThe style of this passage: ExpositionWe can use these words:How to write an exposition?so,asaresult,because1.give reasons andresul
7、ts 说明理由2.giveexamples举例证明pare比较4.define 下定义5.Homework1. Write a passage about your invention2. Read more passages about technologyinventions分层作业学生根据自己能力选择一项做为作业。板书设计板书设计Module 9Unit 2Will books be replaced by the Internet?Expositionso, as a result, because1.give reasons and results 说明理由2.give examples举例证明pare比较4.define 下定义5.教学后记教学后记本节阅读课大胆放手， 让学生成为课堂主体， 教师引导学生去主动建构文本的意义，学生根据对文本的了解，大胆的发散思维，质疑，反思，创新。激发学生的创新思维，提高了阅读教学的有效性。
