1、The Present Perfect Tense一背景介绍一背景介绍（一）（一）教材分析：教材分析：本课为本课为二二年级语年级语上册语上册语法复习课，在法复习课，在这一单元中，我们这一单元中，我们已经已经断断续续学了一些关于现断断续续学了一些关于现在完成时态时态的知识点的在完成时态时态的知识点的基础上，基础上，现在进行系统的学习现在完成时态现在进行系统的学习现在完成时态。（二）（二）学情分析：学情分析：学生在学生在八年级上册第二单元断断续续学八年级上册第二单元断断续续学过过一些一些现在完成时后，一直没有进行过系统的现在完成时后，一直没有进行过系统的学习学习。由于以前的这个班是由另外的老师在上
2、英语课。我这学期刚接手，由于以前的这个班是由另外的老师在上英语课。我这学期刚接手，需要师生间的一需要师生间的一个磨合期，个磨合期，而且现在完成时态对于西藏农牧民学生来说，理解起来有难度，所以需要在第而且现在完成时态对于西藏农牧民学生来说，理解起来有难度，所以需要在第二单元的单元复习里对现在完成时态进行系统的讲解二单元的单元复习里对现在完成时态进行系统的讲解。而现在完成时在中考中的地位较高而现在完成时在中考中的地位较高，是每年必考的项目是每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态都要在该时态讲解上讲解上下一番功夫下一番功夫。（三）设计思想（三）设计
3、思想上学期八五班所有的学生都没有考及格上学期八五班所有的学生都没有考及格，学生的基础很差学生的基础很差，而且我与上学期的老师所而且我与上学期的老师所讲风格不一样，所以需要花更多的时间让学生消化和适应。因此在第二单元的课文讲解中讲风格不一样，所以需要花更多的时间让学生消化和适应。因此在第二单元的课文讲解中凡是有现在完成时态的，我都讲解了一些现在完成时态的知识片段但没做练习，让学生心凡是有现在完成时态的，我都讲解了一些现在完成时态的知识片段但没做练习，让学生心里有点印象，没敢全讲，需要讲到学生一点就通的程度，觉得先分开讲，只让学生掌握现里有点印象，没敢全讲，需要讲到学生一点就通的程度，觉得先分开讲
4、，只让学生掌握现在完成时态的某个方面，学生更易掌握，最后再花一节课系统的讲，把之前的知识点串连在完成时态的某个方面，学生更易掌握，最后再花一节课系统的讲，把之前的知识点串连起来，这样学生更易于掌握。这节课先从自己在江达工作了十二年说起，来引入现在完成起来，这样学生更易于掌握。这节课先从自己在江达工作了十二年说起，来引入现在完成时态，紧接着抛出现在完成时态的概念。给四个例句并结合以前的经验，让学生来总结现时态，紧接着抛出现在完成时态的概念。给四个例句并结合以前的经验，让学生来总结现在完成时态的结构。这样学生更易记住现在完成时态的结构。接着让学生记住一些最常考在完成时态的结构。这样学生更易记住现在
5、完成时态的结构。接着让学生记住一些最常考的动词的规则变化和不规则变化（之前有讲过课文中出现的一部分动词）。在西藏中考中的动词的规则变化和不规则变化（之前有讲过课文中出现的一部分动词）。在西藏中考中现在完成时态常在第二题选择题、第五题句子改错、第七题句型转换和第八题用动词的适现在完成时态常在第二题选择题、第五题句子改错、第七题句型转换和第八题用动词的适当形式填空中出现，所以我们在后边的练习上主要是按这三种题型操练。让学生根据现在当形式填空中出现，所以我们在后边的练习上主要是按这三种题型操练。让学生根据现在完成时态变一般疑问句和否定句。给出关键词，让学生做用动词的适当形式填空，这样易完成时态变一般
6、疑问句和否定句。给出关键词，让学生做用动词的适当形式填空，这样易于让学生分辨什么时候填现在完成时态。瞬间动词变延续性动词之前学生从没接触过，这于让学生分辨什么时候填现在完成时态。瞬间动词变延续性动词之前学生从没接触过，这个很难，所以放到最后讲，用改错题的形式帮助学生理解，在现在完成时态中，为什么不个很难，所以放到最后讲，用改错题的形式帮助学生理解，在现在完成时态中，为什么不能用瞬间动词，瞬间动词变延续性动词也是在西藏中考中改错题和填空题易考到的，恰恰能用瞬间动词，瞬间动词变延续性动词也是在西藏中考中改错题和填空题易考到的，恰恰是学生很难掌握的一部分，所以也让学生操练了几个例题。最后是中考链接，
7、在课件上出是学生很难掌握的一部分，所以也让学生操练了几个例题。最后是中考链接，在课件上出了几个中考题。了几个中考题。（四）（四）难点预测难点预测大部分学生对非延续动词如何转换为延续性动词的掌握有一定的难度大部分学生对非延续动词如何转换为延续性动词的掌握有一定的难度；在做现在完成时在做现在完成时态的标志词时，少数学生做用动词的适当形式填空有难度；大部分学生在做句型转换时变态的标志词时，少数学生做用动词的适当形式填空有难度；大部分学生在做句型转换时变疑问和否定时有难度。疑问和否定时有难度。二教学设计二教学设计（一）教学目标（一）教学目标1.知识与技能知识与技能（1）.能准确掌握现在完成时态的构成、
8、标志词及句型结构。能准确掌握现在完成时态的构成、标志词及句型结构。（2）.现在完成时态肯定句、疑问句和否定句。现在完成时态肯定句、疑问句和否定句。（3）.能能掌握掌握现在完成现在完成时态的瞬间动词变延续性动词时态的瞬间动词变延续性动词。（4）.能运用学到的现在完成时的句子描述简单图片。能运用学到的现在完成时的句子描述简单图片。2、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：（1）通过在教学过程中让学生多动手通过在教学过程中让学生多动手、多观察多观察、勤思考勤思考、善总结善总结，引导学生养成自主学习引导学生养成自主学习的学习习惯。的学习习惯。（二）教学重点：（二）教学重点：（1）.能准确掌握现在完成时
9、态的构成、标志词及句型结构。能准确掌握现在完成时态的构成、标志词及句型结构。（2）.现在完成时态肯定句、疑问句和否定句。现在完成时态肯定句、疑问句和否定句。（3）.能能掌握掌握现在完成现在完成时态的瞬间动词变延续性动词时态的瞬间动词变延续性动词。（三）教学难点：（三）教学难点：（1）.现在完成时态肯定句、疑问句和否定句。现在完成时态肯定句、疑问句和否定句。（2）.能能掌握掌握现在完成现在完成时态的瞬间动词变延续性动词时态的瞬间动词变延续性动词。（四）（四）教学资料和器材：教学资料和器材：白白板，多媒体，自制课件板，多媒体，自制课件三课堂流程：三课堂流程：课题课题 现在完成时现在完成时 课时课时
10、 1 课时课时 班级班级 八八年年级级 5 班班【教学过程】【教学过程】教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Reviewandleadin1.Step 1 Review听写所学单词。听写所学单词。回忆回忆上节课单上节课单词词， 考察学生对考察学生对单词的长握程单词的长握程度。度。考察学生对单词的长握程度考察学生对单词的长握程度，引出现引出现在完成时态的各种表达方式在完成时态的各种表达方式。2Step2 Lead in用自己经历来引入现在完成用自己经历来引入现在完成时态。时态。IhaveworkedinJiangda for 12 years.我已我已经在江达工作了经
11、在江达工作了 12 年。年。.引出核心问题：现在完成时引出核心问题：现在完成时态态一、一、基本用法（一）表示过基本用法（一）表示过去或已完成的动作对现在造去或已完成的动作对现在造成的影响或产生的结果。成的影响或产生的结果。如：如：I have cleaned my room.(我已经打扫了我的房间。我已经打扫了我的房间。房间现在干净了。房间现在干净了。)基本用法（二）表示从过去基本用法（二）表示从过去开始一直持续到现在的动作开始一直持续到现在的动作或状态，常与或状态，常与 for 或或 since 连连用。用。如：如：We have learnt Englishfor 2 years. （我们
12、已经学习英我们已经学习英语两年了。）语两年了。）参与练习参与练习， 模仿模仿并运用现在完并运用现在完成时态成时态。通过观察图片通过观察图片，体会体会现在完成时态在现在完成时态在西藏中考中西藏中考中，各种题型的变化各种题型的变化，并并在在老师的引导下掌握现在完成时态的老师的引导下掌握现在完成时态的各种方式，能够模仿和运用各种方式，能够模仿和运用。二、二、1.I have had my lunch.2.They have lived here for 10years.3. She has seen the film.4. He has read the book.让学生总结句子结构让学生总结句子结
13、构have/has +过去分词过去分词第二部分第二部分， 让学让学生分析这四个生分析这四个例句属于基本例句属于基本用法的哪一种用法的哪一种，承上启下承上启下， 巩固巩固现在完成时态现在完成时态的基本用法的基本用法， 并并让学生自己总让学生自己总结现在完成时结现在完成时态的结构态的结构， 引出引出现在完成时态现在完成时态的结构。的结构。学生能根据刚讲的现在完成的基本学生能根据刚讲的现在完成的基本用法用法，自己去活学活用自己去活学活用，说出是哪一说出是哪一种用法种用法。这样效果较好这样效果较好，让学生自己让学生自己总结现在完成时态的用法总结现在完成时态的用法，比让老师比让老师直接说出现在完成时态的
14、效果好很直接说出现在完成时态的效果好很多。多。三动词的规则变化和不规三动词的规则变化和不规则变化则变化学生总结举例学生总结举例学生学会活学活用学生学会活学活用四现在完成时态的句式四现在完成时态的句式1. They have found ( 找 到找 到 )the dog.(否定句否定句)They_the dog.2. Tom has seen the film.(疑问句疑问句)_Tom_the film?第四部分让学第四部分让学生把现在完成生把现在完成时态的句子变时态的句子变否定和变疑问否定和变疑问。这部分学生掌握起来难这部分学生掌握起来难，说出做题方说出做题方法，帮助学生变疑问法，帮助学生变
15、疑问和变否定。和变否定。五现在完成时态的标志词五现在完成时态的标志词第五第五， 根据标志根据标志词做用动词的词做用动词的适当形式填空适当形式填空训练在填空题中什么时候用现在完训练在填空题中什么时候用现在完成时态。成时态。六非延续性动词变延续性六非延续性动词变延续性动词。动词。改错题改错题， 让学生让学生用延续性动词用延续性动词替换非延续性替换非延续性动词。动词。用改错题的形式帮助学生理解为什用改错题的形式帮助学生理解为什么要用延续性动词么要用延续性动词七小结七小结学生总结学生总结巩固所学知识。巩固所学知识。反思提高反思提高向学生提问，引导学生归纳向学生提问，引导学生归纳小结现在完成时态的用法和
16、小结现在完成时态的用法和注意事项注意事项归纳小结归纳小结归纳总结现在完成时态的使用规则归纳总结现在完成时态的使用规则，为运用和反馈打好基础为运用和反馈打好基础运用反馈运用反馈2.非延续性动词变延续性动非延续性动词变延续性动词。词。学生思考学生思考回顾本堂课所学内容回顾本堂课所学内容，引起学生再次引起学生再次回忆现在完成时态的结构回忆现在完成时态的结构2.非延续性动词变延续性动非延续性动词变延续性动词。词。再次感受现在再次感受现在完成时态的变完成时态的变化化学生在这次的讲解中并没有完全掌学生在这次的讲解中并没有完全掌握握，需多讲几次。需多讲几次。作业布置作业布置中考链接中考链接教学教学反反思思过对本次教学的设计过对本次教学的设计，我觉得我结合了学科和学生的特点我觉得我结合了学科和学生的特点，根据英语现在完成时的重根据英语现在完成时的重点及难点点及难点，也也讲解了现在完成时态的标志词讲解了现在完成时态的标志词，让同学们掌握起来更容易让同学们掌握起来更容易；同时结合该同时结合该生基础知识的不足生基础知识的不足，讲解了过去分词讲解了过去分词，及瞬间动词及瞬间动词，延续性动词延续性动词，在课堂练习中让学在课堂练习中让学生生自己思考回答问题自己思考回答问题， 提高了其课堂掌握的效率提高了其课堂掌握的效率。 课后的练习题也会巩固本堂课所学课后的练习题也会巩固本堂课所学。
