1、九年级语文九年级语文上期月考试卷上期月考试卷 （时间 120 分钟满分 120 分） 一一、积累与运用（共、积累与运用（共 28 分分） 1下列字形和加点字的注音完全正确的一项是（） （2 分） A襁 褓（qing）娉婷矫 揉造作（jio）瞠目结舌 B筵 席（yn）旁骛忧心忡忡 （chng）食不果腹 C针灸 （ji）嘶哑成吉思汗 （hn）美轮美奂 D稽 首 （q)秘诀掎 角之势（j）一愁莫展 2依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（） （2 分） 青松傲雪挺拔，它的坚韧让世人_；雄鹰搏击蓝天，它的价值得以完美展现；邓稼先毅然回国，功成“两 弹” ，他的伟绩_。终南山耄耋之年，披甲逆
2、行，悬壶济世，他的形象光彩夺目； _人生的长度无法由 人做主，_人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。 A惊诧家喻户晓虽然但是 B敬仰家喻户晓因为所以 C敬仰举世瞩目虽然但是 D惊诧举世瞩目因为所以 3.古诗文默写。 （8 分） （1）金樽清酒斗十千，。 （李白行路难（其一） ） （2），今夕是何年。 （苏轼水调歌头明月几时有 ） （3）春夏时节的滁州“，”吸引了无数游人前来观赏。 （欧阳修醉翁亭记 ） （4） “月”是文人墨客笔下常见的意象，但借月营造的意境或表达的情感不尽相同。唐代诗人杜甫用 “，”表达了对家乡的思念之情（ 月夜忆从弟 ） ；而宋代的范仲淹则 用生动的比喻描绘了洞庭湖月夜美
3、景“，” ，烘托了“迁客骚人”喜悦的心情（ 岳 阳楼记 ） 。 4.名著阅读。 （任选一题作答） （4 分） （1）有很多的成语源自经典的文学作品，这种现象在水浒传中格外突出。请从下列成语的出处中，任 选一个，简要概括与该成语相关的情节。 倚草附木：比喻依附有能力或权势的人。出自水浒传第九回“柴进门招天下客 林冲棒打洪教头” ： “洪 教头道:大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米 。 ” 大刀阔斧：形容军队威猛的气势，现在多比喻办事果断而有魄力。出自水浒传第四十七回“扑天雕 双修生死书 宋公明一打祝家庄” ： “摇旗呐喊，擂鼓鸣锣，大刀阔斧，杀
4、奔祝家庄来。 ” （2）艾青是太阳的歌者。请根据给出的诗句，写出诗作的名称，概括这些诗歌中关于“太阳”这一意象的共同 作用。 作品诗句“太阳”的作用 （1） 让我进去，让我进去让我把花 束，把香气，把亮光/温暖和露水撒 满你们心的空间。 （2） 今天/我听见/太阳对我说/ “向我 来/从今天/你应该快乐些呵” （3） 我曾经为受欺压的人们歌唱/我歌 唱抗争， 我歌唱革命/在黑夜把希望 寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱 太阳 5.阅读下面材料，按要求答题。(共 4 分) 琉璃烧制是一种陶瓷工艺，主体为陶坯(胎体)，琉璃表面晶莹剔透的釉质的成分是由二氧化硅与其他金属 氧化物混合而成的。釉质中金属氧化
5、物比例不同，烧制后会显现出不同颜色。紫禁城中最令人震撼的是黄色琉 璃瓦， 如果你站在景山上向南望， 光下的黄色的琉璃瓦片会在你眼前汇成金色的海洋。？ 这与古代的五行说有关。古人根据五行学说将东、西、南、北、中五个方位分別对应不同颜色，土地之色为黄 色且居于中部，故黄色为中央之色。选择以黄色琉璃瓦铺设皇宫殿顶，以示皇权居于正中，统摄四方。 （1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2 分) （2）在文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2 分) 6阅读下面材料，按要求答题。(共 8 分) 材料一材料一“不能让孩子输在起跑线上”已经是家长们的共识。于是，右脑开发、情商培养、创客
6、潜质 打着形形色色“高端大气上档次”理念的早教机构层出不穷、花样百出。儿童早期教育固然重要，但记者调查 发现，不少家长在一些商家以营利为目的的宣传蛊惑下， “起跑线焦虑症”日益严重，让不少早教行为呈现盲目、 抢跑甚至荒唐的状况。 材料二材料二世间万物皆有时节，孩子的成长更是如此。争夺“起跑线”的现象，很大程度上折射的是成年人 的焦虑。一方面，有的家长急于求成，对子女总是抱有“过度期待” ，以为只要增加培训的数量或加大投入，就 能为孩子打造成功的未来；另一方面，不少家长也是出于无奈，倘若周围的孩子都已“起跑” ，自家孩子却还在 “热身” ，未来在人生道路上岂不是要“掉队”？这样的心态如果走向极端
7、，就会在家长之间形成攀比、 “拼娃” 的风气，最终受影响的还是孩子。急功近利的教育并非育人之道，对个人来说难以获得全面发展，对一个国家 来说更难以培养出真正杰出的人才。 材料三材料三漫画起跑线焦虑 （1）阅读材料一和材料二，写出你的探究结果。 （2 分） （2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。 （6 分） 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 28 分）分） （一）阅读下文，完成（一）阅读下文，完成 710 题题。 （共（共 16 分）分） 簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花 在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 老家院里那棵枣树是 20 多年前父亲亲手栽
8、下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于孩子 多，微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如 我们的，总是少要工钱。那时奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就辍学帮着维 持家里的生计。 枣树旁边是水井。小时候，每到闲下来时，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在树 下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌 的菜，感觉岁月安静而美好。 枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默绽放。 枣花很小，淡淡的黄绿色，
9、小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓。每到枣花盛开时 节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色 的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦 乡。 枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣 巾落枣花” ，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣 花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来
10、，告诉父亲 他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可 如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时 一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了： “五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的 事你甭管，书只要你想念，就念下去吧” 我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我 所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸 我的头，拂去我头发上的枣花
11、，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心 上。 随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。 三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经 60 多岁，为了让有限的土地生出更多的 钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆 骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉 我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福， 可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里
12、，老家从此只在梦里 “四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。 ”今夜，老家院子里，枣花是 否又一次落满了地面？ （ 河南日报2020 年 6 月 5 日） 7文章主要回顾了父亲的哪几件事？请从父亲的角度简要概括。 （4 分） 8本文的一个突出特点是朴实自然的语言中蕴含生活温情。请以第段为例，分析这一特点是如何体现的。 （4 分） 9文中为什么反复提到“枣花” ，有什么作用？（4 分） 10本文是一篇回忆性散文。文章脉络清晰、有条理，作者是如何做到的？请结合文章内容简要分析。 （4 分） （二）阅读下面三个文本，完成（二）阅读下面三个文本，完成 1113 题题（共 12
13、 分） 文本一文本一 让流量时代的阅读更有深度让流量时代的阅读更有深度 最近， “复旦旧书店”在网上走红。 “宝藏” “最美书店”网友不吝溢美之词，探店爱好者纷纷慕名前 往。其实，这家书店已驻扎存续将近 20 年时间，复旦师生广为知晓。它与复旦大学另一知识地标“鹿鸣书店” 一样，成为校园文化景观的一部分。互联网大潮中这样的实体书店散发着独特魅力。 身处流量时代，知识和资讯仿若湍急河流。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 。这是当下互联网语境 下的知识景观。有的人难以自控，不由自主地随波逐流，被眼花缭乱的信息推着走，迷失于虚拟场景。而有些 人则习惯于追逐信息片段或思想边角料，在网上阅读多是漫游
14、式的， “日理万机” ， “机不择食” ，眼睛很忙碌， 内心很焦虑。目光与拇指合谋，致使读者的理智和意志经常遭到劫持。这种走马观花式的网上阅读，少有思维 的深潜，读者的感觉似乎很丰盈，但实质上多是视觉层面的愉悦，停留于浏览或浅阅读。正如，马克鲍尔莱 恩有言： “在网络中可以养成一种识读能力，它能加快沟通的速度，同时促使每个人的措辞和风格趋于同质化。 但这些能力无益于习得知识；无益于形成别具一格的语言特征和行文方式；无益于获取持久连续的推理能力； 无益于培养洞若观火的解读能力” 。长此以往，恐怕无益于深度思考能力的培养。 流量时代，究竟该怎样成就更好的阅读？一方面，在“形散”已经不可避免的时代，
15、要想保证“神不散” ， 读者在阅读活动过程中就要有明确的目的性。阅读的时间可以碎片化，但阅读的内容不能碎片化，即要形成知 识体系。因为没有目的的阅读，就如同没有购买需求的主妇进了大集市，熙熙攘攘，浮光掠影，茫然不知所措。 另一方面，也要建构良好的阅读环境。因此，尽管时代在快速发展，网络阅读越来越普及、便利，我们的城乡 社区依然需要一批优质的实体书店。实体书店的存在，仿佛一盏盏明亮的路灯，可以照亮人们的精神文化世界， 并在一定程度上改变一些人阅读模式化现象。近年来，在多方努力下，实体书店迎来新的发展机遇，但也存在 一些隐忧。如今，书店单一的卖书模式难以为继，实体书店只能错位竞争、强化体验功能，通
16、过拓展业务单元、 增强附属功能，寻找市场支点。但如果千篇一律地复制类似模式，过度放大书店的延伸功能，也容易偏离开办 书店的初心。归根结底，还是要依托内容上的优质经营，让读者体验以书为中心。否则，过度开发读者的在场 体验，可能会导致审美疲劳，甚至本末倒置。 流量时代，我们还应思考：面对过载的信息，如何作出选择？什么才是阅读的正确打开方式？这既需要 让传统书店在互联网场景中有存在感，也应当让流量化知识有价值依归和精神向度。 “复旦旧书店”引发关注， 彰显了互联网连接的力量。因此，不妨给予实体书店更多的网络能见度。与此同时，加强规范和引导，提升网 络流量知识的品质。前不久，有网络平台与文化机构合作，
17、联合启动“都来读书”全民阅读计划，借力智能推 荐、智能搜索等技术，为大众化阅读提供精准导航，就不失为一种有益尝试。 让传统阅读更有时代感，让流量阅读更有深度，在二者之间达至某种平衡。这不仅关乎智慧，更关乎价 值。 （选自人民日报2020 年 6 月 1 日，有删改） 文本二文本二 在碎片化时代，获得优质的阅读内容让流量时代的阅读更有深度。在海量信息中，读者要学会取舍，要明 确区分各种阅读的类型与目的，据此审慎选择和平衡阅读的对象和方式，不要被所谓的排行榜、点赞等商业筛 选机制所蒙蔽和干扰，对当前一些占据手机内存和我们大量阅读时间的无关紧要的信息源要学会辨别。目前一 些资讯类 APP，无意义的公
18、众号，八卦、生活、情感类的无营养的话题都是吞噬时间的黑洞，应该及时定期清理， 这既能实现阅读内容的聚焦，也能避免信息爆炸带来的焦虑感。 （节选自信息过量时代，如何克服阅读焦虑 ） 文本三文本三 有效的深度阅读加上主动的思考，往往会产生新的知识。当我们通过持续的有目的的阅读建立了自身的知 识库，再经过思考和借助阅读笔记将各种知识进行分类、整理，就能形成自己完整的知识体系。 互联网时代，信息急剧膨胀，阅读方式发生了变化，读者对笔记也有了新的需求。目前已经有很多服务于 碎片化阅读的适配工具，如数字笔记本、有道云笔记、印象笔记，这些工具不仅能够实现信息的便捷储存、标 记、分类和检索，而且能满足多终端、
19、跨平台记录的需求，实现在多场景下的知识获取，有助于读者将知识整 合与内化。 （选自人民日报 ，有删改） 11结合三段文本，概括在流量时代怎样才能做到更有深度的阅读。 （4 分） 12下面这则材料应该放在文本一的第几段？为什么？（4 分） 比如一些书店一改传统书店的模样，装修越来越豪华，设计越来越前卫，甚至出现了不少概念化的书店， 如“咖啡书店 ” “餐饮书店” “景区书店” “宾馆书店” 。而一摞摞的书籍，一本本的作品，却成为“网红书店” 的文化摆设。这些书店吸引了不少的市民打卡拍照，但真正阅读的人少之又少。当书店变得景点化和表面化， 它们与真正意义上的阅读距离也就越来越远了。 13文本一的语
20、言既准确严密又生动活泼。请结合第段的内容，说说语言的生动活泼是如何体现的。 （4 分） 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 14 分）分） 阅读下面两个文段，完成阅读下面两个文段，完成 1417 题题。 （共（共 10 分）分） （一）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮 三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：
21、“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱湖心亭看雪 ） （二）庚辰八月，吊朱恒岳少师，至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵 至。立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼 惊飞。渐近喷 沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞 ，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。 看者辟易 ，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常， 炮碎龙湫 ，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。先辈言：浙江潮头自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外， 潮头更大，何耶？ （节选自张岱白洋湖 ，有删
22、改） 【注释】擘翼：张开翅膀。镞镞：同“簇簇” ，攒聚之貌。形容浪头聚集涌动的样子。辟易：惊退。 礴：同“薄” ，迫近，这里是撞击。龙湫：雁荡山大瀑布。 14.解释下面加点词语在句中的意思。 （2 分） （1）湖中人鸟声俱绝 。 （2）余强 饮三大白而别。 15.把语段（一）中画线句子翻译成现代汉语。 （2 分） 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 16.“独往湖心亭看雪”的“独”字包含了哪些情感？ （2 分） 17 湖心亭看雪和白洋湖在写景方法的使用上有什么异同，请简要分析。 （4 分） 阅读下面一首诗，完成阅读下面一首诗，完成 1819 题题。 （共（共 4 分）分） 酬乐天扬州初逢
23、席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 18.请自选角度赏析这首诗的颔联。 （2 分） 19. 本诗的作者被贬官多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情 绪是通过哪些意象表现出来的？请结合具体诗句加以分析（2 分） 四、作文（50 分） 还记得独臂女孩李欣雨吗？2008 年，7 岁的李欣雨在汶川地震中失去右手。面对磨难，她并不气馁，短短 两三个月，就用左手练出了一手好字。今年高考，这个身残志坚的小姑娘更是考出了超出一本线 96 分的好成绩。 突患
24、重疾的安徽学子桂浩，在病魔的折磨下依然为梦想拼尽全力，忍受着全身 20 多处骨头的疼痛，坚持参加完 今年高考，为自己十多年的寒窗苦读画上一个圆满的句号。 在人生道路上，我们难免遇到一座又一座的高山，但只要翻过这些高山，便能看到一望无际的平原、浩瀚 壮阔的大海。请从下面两个写作任务中任选一个 ，写一篇文章。 （1）请以“成长的路上，我终于翻过那座山”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的磨难和挫折， 又是如何战胜的？ （2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇演讲稿，谈谈你对“磨难”的思考和认识。 要求：请按文体要求作文，600 字左右。不要套作，不要抄袭。文中请回避与你相关的人名、校名、 地名。
