Unit 5 How old are you -Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b046e).zip

Lets sing a song!Unit 5 How old are you? the third period如果看到数字或英文句子时，请大声说出来; 如果看到可爱的小动物，一起拍手说：“How lovely!”Lets play a game!How old are you?Here you are!Lets say the rhyme!Name(姓名): Age (年龄):SamTwoLets meet a lovely friend!Lets go to Sams birthday party!让我们一起去参加Sam的生日聚会！What a nice!多么漂亮的一个！I want a想要 What does Sam want?（Sam到底想要什么？）I want a and .Watch and answer 看一看，答一答 Watch and think 看一看，想一想 Sam的朋友开心吗？Sam, its time for the cake. (的时间到了)1.有表情地朗读，并注意 模仿语音语调。2.注意指读哦！ 小朋友们,快来挑选自己喜欢的角色，以四人为一小组表演一下吧！Good actorShow time最佳表演奖小贴士：最佳表演奖小贴士： 1.发音正确，语调抑扬顿挫发音正确，语调抑扬顿挫 2.表情生动，动作到位表情生动，动作到位Its time for gifts! Its time for gifts! 盒子里有很多任务，如果你全部完成得到九颗星，就可以获得小礼物哦！Ticking time 1: I can count.（我会用英语数数）Ticking time 1: I can find.（我能找到规律填出数字）three six ?nineTicking time 1: I can write.（我会听写这些号码）9A2_5_ 12-83674Ticking time 2: I can ask.（我会询问他人年龄）How_ _ you, ?Im _ .Ticking time 2: I can ask and answer.（我能看图完成对话）- - How old are you?- Im - Ticking time 2: I can try.（我能根据图片，创编新对话）How_ _ you, ?Im _ .- - How old are you?- Im - Ticking time 3: I can read.（我能读这个单词）Ticking time 3: I can try.（我能试着读读新单词）Ticking time 3: I can say.(我会说这首绕口令)Six, six, stand up.Seven, seven, sit down.Sister, sister, sit on the sofa.Six, six, stand up.Seven, seven, sit down.Sister, sister, sit on the sofa.Homework:1. Read Cartoon time after the tape.(跟录音朗读Cartoon Time)2. Share the story with your parents. (跟父母分享这个有趣的故事。)本单元要求学生能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are.询问年龄主要与数字有关，与自身有关系，学生都比较感兴趣。在课开始，我反复播放十个印第安男孩歌曲，让学生初步感知数字，然后运用手指快速说数字、同桌互相比数字等活动方式操练数字，在学生熟悉数字的说法后，再进入课文学习“How old are you”,水到渠成，效果很好。在课堂上，学生你问我，我问你。对本课的知识点 How old are you ?Im.有了很好的学习。但也有个别学生，读音不是很流利，布置他们多读多说。本课后学生基本能用英语去询问同学的年龄， 但是有部分数字的的发音，学生不到位，我会在接下来的教学中多加注意。1Unit5 How old are you?一、教学内容： Sound time Rhyme time 二、教学目标：1. 能听懂、会说、准确发字母 s 在单词中的读音。2. 能诵读歌谣 Dont be late again.3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。三、教学重点、难点：字母 s 在单词中的读音四、教学准备：1.多媒体、录音磁带2.把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。五、教学过程：Step1. GreetingsStep2. Free talkT: Hello, . . . How old are you?S: Im . . .T: Is this your . . .?S: Yes, it is.T: What a nice . . .S: Thank you. . . . . .Step3 Play a game Run and touch教师向学生说明游戏规则：When you hear a word/ letter, run up and touch it.请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。尽可能多请几组学生上台游戏。Step4 ReviewT: How old is Sam?S: He is two.T: Lets watch the cartoon again.播放 Cartoon time 动画画面，请学生给动画配音。E. Sound time1.出示单词 seven, sister, six, sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母 s 在这些单词中读音。2.指导学生有节奏地朗读句子 Six, seven, six, seven, Turn round and round. Six, seven, six, seven, Dont fall to the ground.3.绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。4.请学生试读：class, stand, sit, sleep.Step5 Rhyme time1.出示 Rhyme time 图片，引导学生看图。2.师生根据图片编对话2（请一名学生站到门外敲门）T: Open the door, please. S2.S2: OK.T: Come in, please. Close the door, S1.S1: Yes.T: Time for class, but youre late.S1: Im sorry, Mr. / Miss. . .T: Dont be late again.S1: Yes, Mr. / Miss. . .3.引导学生理解句子 Time for class. Dont be late again. 并领读。4.指导学生有节奏朗读歌谣。Step6 Homework1. 听录音跟读 Rhyme time、Sound time2. 默写四会单词。34第一课时第一板块激趣导入【C1；3 分钟】1、板书课题。你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（鲁班学艺等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、介绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。了解传说学习生词自读课文理清脉络第二板块自读课文，初步感知【A3、3，B1；22 分钟】 1。学生自读课文，给生字注上声调。2。指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。3。 再读课文，理清课文脉络。交流讨论： 一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 二、（2-5）写日月潭的传说。三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。4、学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 第三板块讲读课文，讨论第一自然段。【B2、8，】1、 指名读第一段。2、读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。）生自由交流第四板块写字、作业【C1；4 分钟】1、指导书写。商字的里面要和滴字的里面区别。注意漆的下半部分的书写。筹字注意要写得紧凑一些。2、布置作业。（1）抄写课文生字词语。（2） 朗读课文。学生写字