1、1一、一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1、学生能听懂、会读、会说、会运用 Unit6 和 Unit7 的主要单词和句子：What time is it？Itsoclock. Its time for.What are these/ those? Theyre. Are these/ those? Yes,they are./ No, they arent.2、学生能运用 Unit6 和 Unit7 的词汇和句型结合魔力钟（magic clock）和自己设计的农场(farm)进行游戏。过程与方法：1、使用了青果在线软件，利用备课大师
2、来制作本课课件，放映多媒体音视频，展示交互式教学，大大加强了与学生的互动和交流，提高了学生的兴趣，师生关系更为和谐。2、学生能够结合自己的实际生活，进行魔力钟和农场的设计，并进行真实的语言输出。情感态度与价值观：1、 能激发学生英语学习的兴趣，提高英语学习的能力2、 学生能够进行自主学习，自主探究，创作灵感得以激发，思维能力和思维品质得以大大提高。二、教学过程二、教学过程教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备Warming upT: Choose one or moreEnglish songs.Try to learn and sing.教师提供
3、多首歌曲， 让学生听一听、 学一学、 唱一唱。学生选择喜欢的歌曲跟着听一听、 学一学、唱一唱。调动了课堂气氛，提高了学生的英语学习兴趣。（准备 5 首关于 time 和farm 的歌曲）Presentation1 教师利用多纳英语软件让学生制作钟， 并做一个关于时间的游戏。2 教师让学生观看微课视频 a magic clock. 看完后，引导学生两人一组，用所学语言谈论钟。1 学生在 ipad 上玩这个游戏。2 学生仔细观看微课视频 a magicclock. 并跟着说一说。接着，两人一组，谈论钟，并上台展示，结合英语学习软件，复习时间的用法 What time isit?Itsoclock.
4、引出之后的 talk aboutmy clock利用微课的示范性，学生进行自主学习，并将所学运用到对 “钟” 的谈论中。（准备微课和钟）23 教师引出新人物 SuYang,引 导 学 生 用Itsoclock.Its time for. 猜测Su Yang 一天所做的事情， 并引导学生通过听录音进行时间和事件的连线。4（1） 教师由 Its fiveoclock. Its timeto do homework.引出 SuYang 的家作是 Design afarm.(设计农场 )（2）教师引导学生观看微课视频，看看 Su Yang是如何设计自己的农场的， 然后， 引导学生设计一个自己的农场。5
5、.教师引出 Su Yangsfriend Yang Ling, 让学生观 看微课 视频： SuYang 和 Yang Ling 是如何谈论农场的， 继而让学生两人一组谈论自己设计的农场。6. 教师布置主要关于农场这一单元的小测验。3 学生先用 Itsoclock. Itstime for. 猜测 Su Yang 一天所做的事情，接着听录音，将时间和事件进行连线，并用所学句型谈论 SuYangs Day.4 学生观看微课视频，跟着说一说、学一学 Su Yang 是如何设计农场的，并在 ipad 上设计一个自己的农场，边设计边进行语言的输出。5 学生观看微课视频， 思考如何来谈论农场， 分别可以用
6、哪些语言进行介绍和询问， 再两人一组讨论自己的农场，将所学知识融会贯通。6学生做一个关于农场这一单元的小测验。通过听录音，进行连线的形式，了解学生对 Unit 6What time is it?知识点的掌握情况。 （测验和反馈平台）学生通过看微课视频，学习了如何设计农场，进而付诸实践，培养了学生自主学习的能力。 （关于如何设计农场的微课）此 环 节 复 习 巩 固 了 Onthe farm 的重点词汇和句型，将所学知识运用于实际生活中，非常有趣，培养了学生的创造性和主动性。 （介绍农场的微课视频）检验学生是否掌握了本课的重难点知识。 （一份小测验）作业布置1Show your magic clockto others2 Talk about your farm（展示并讨论钟和农场）学生仔细听老师布置的任务。作业是本节课的延伸，有助于学生巩固所学。
