1、二、教学目标二、教学目标1. 通过复习，熟练掌握 Unit 1-4 的关于祈使句、规则指令的句型，并能进行熟练地回答。2. 能掌握、会读单词 Joe，Jill，Jack，woof。3.让学生在实践活动中通过思考、讨论、交流、合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成给 puppy 指令，掌握相关知识。4.通过学习新的内容，给 puppy 发出新的指令，体会成功的喜悦。三、学习者分析三、学习者分析、学生是 1011 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对英语学习有浓厚的兴趣。、通过第一课时的学习，学生已经对 1-4 单元的知识点有了更深的记忆，但是熟练程度和运用能力有待提高
2、。3、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施教学重点：让学生在实践活动中通过思考、讨论、交流、合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成给 puppy 指令，掌握相关知识。教学难点：如何综合运用所学，完成 puppy show 的展示解决策略：优化方法，让学生去说，留给学生空间和时间去探索，从而复习和掌握词汇的运用方法。五、教学设计五、教学设计教学环节教学环节环节目标环节目标教学内容教学内容学生活动学生活动设计意图设计意图媒体作用及媒体作用及分析分析情境导入激发学生的学习兴趣与自信心， 引入下一环节上节课
3、帮助Anna找puppy ，Anna发了邀请电子函看邮件，明确本节课目标，向往puppy 总决赛从上节课巧妙过渡到本节内容， 已参加班级 puppyshow 活动为目标， 激发学生兴趣使情境真实化第一关展示 puppy，互相欣赏看懂会说 1-4 单元关于动作的词组根据每组上传的思维导图，让学生评价并展示puppy 能做的事情学生在平板上查看、点赞、评论其他组思维导图小组选出欣赏的思维导图并说一说帮助学生从上节课预留的作业入手，互相查看欣赏彼此作业，聚焦关键句型， 唤醒学生思维， 激发情感并进行表达学生的作业呈现一目了然，并且小组间互评，增加学生积极性第二关向上届冠军学习听懂包含 1-4 单元知
4、识点的综合语篇播放视频，并推题，讲解学生选的错误选项学生在平板上进行作答学生说出听到内容书上的语篇成为学生模仿的对象， 增加学生的兴趣， 并在不知不觉中完成对学生掌握知识点的检测， 并为下一环节做好铺垫利用大数据统计分析学生正确率和题目正确率，找出错题进行分析预警 puppy做的事情复习Dont并培养学生语言表达能力和综合分析能力让学生根据已知语言点及puppyshow 可能出现的问题进行语言表达学生根据生活经验在平板上发送消息，并传到公屏不会的单词通过查字典自学学生上台拼写，并教会其他学生通过真实的情境复习Dont 这个难点， 考察学生词组掌握情况及语言表达是否正确，同时有能力的学生通过自学
5、学习新的表达方式公屏区大家可以互相查看，形成良性竞争圈，每个人都可以发言，老师也可以查看，学生的思维过程可视化第三关学习新技能选择 puppy口令培养学生语言表达能力发布一起作业学生在平板上完成一起作业，读绘本mypuppy，截图打 算 训 练puppy 的 新技能并发送用学生感兴趣的学习方式， 激发学生的求知欲， 在不知不觉中学习新的表达方式， 为了完成最终的目标， 学生有内驱力,去读好新学句子并尝试后面的使用通过新型的学习方式，学生在课堂上进行自学，拓展提升已有语言利用大数据统计分析学生答题情况，并及时奖励设计 puppy口令 表演展示培养学生思维能力， 团队协作能力及语言表达能力让学生练
6、习表演puppyshow学生根据思维导图及本课所学设计内容，分工表演这是学生整节课的最终目标任务， 学生结合旧知及新学的语言表达方式，运用到真实的情境中去，内化语言， 培养用英语做事情的能力。同时因为这个目标， 学生都鼓足劲认真表演， 努力尝试演好puppy show学生的表演能通过录像，拍照，及时进行记录并发布群里查看也便于学生保存转发学生很有成就感投票评选颁奖培养学生评价分析能力发布投票及打星卡片，让学生选出最佳表演奖根据票数决出前三名，进入总决赛学生在打星卡片上打星根据星星的多少投票学生根据教师给出的评价标准 （因为孩子小， 大一些的可以尝试学生自己说出评价标准） 对应其他组的表演， 进
7、行打分， 学生会进一步清楚什么样的表演是好的，做到以学生为中心， 学生也觉得更有趣利用大数据统计总票数拍照记录渲染气氛学生尽兴感受英语学习的魅力教学反思教学反思：在第一课时中学生已经重点复习了一、三、四单元的语言知识，本节课的主要目标是复习第二单元的 Dont 知识点，并综合运用前几个单元的语言知识，围绕 our puppy show 这一话题进行交流表演。在本节课的教学过程中，笔者采用了以下的教学策略：1.情境创设一体化本节课的教学始终围绕our puppy show这一情境展开， 导入时笔者通过Anna的邮件来设置目标，通过检测上节课作业，复习语言知识点，学生在情境中自然操练，顺利过渡到向
8、冠军学习，课本上的语篇不是简单的语篇，而是成为了一个活生生的例子，学生代入感强，让学生带着问题听对话，感受对话内容并检测自己是否理解了对话；阅读相关主题绘本学习新技能，最后，通过 puppy show 表演的形式拓展延伸，让学生对学习的知识有一个消化的过程，从而更好地培养学生归纳、理解、运用所学知识的能力，各个活动之间逻辑关系紧密，任务链接自然，学生的语言能级不断提升。2.教学学生主体化以学生为中心，学习分层次展开，任务由易到难。运用前几个单元的语言知识点是本节课的重点。但是都没有死板的直接呈现，而是有目的的性的在不知不觉中就让学生展示自己的语言， 让学生当小老师， 通过多媒体还能及时评价学生
9、，反馈学生的学习情况，看学生掌握的情况来调整教学的过程。3.学生学习趣味化Project 是一特殊课型，旨在复习前几个单元知识点，并做到综合运用，输出知识点。三年级的学生在学习的过程中要注意保持趣味性，本节课教师巧妙利用大情境，提高学生学习的参与度和学习兴趣，通过学生熟悉的人物，在模拟的情景中学习。4.信息技术推进化本节课借助信息技术这一重要推手， 学生在课堂上能更直观的看到自己学习的过程，并且找到适合的绘本素材 my puppy，让学生进行自主阅读学习，同伴互评，享受学习带来的乐趣，在表演中巩固，在自编对话中运用，通过这些措施分散重点，循序渐进，稳步推进教学。信息技术给我们带来了教育的变革，使课堂更贴近学生，更贴近实际，学生学习的更轻松更有兴趣。
