1、译林小学英语 3 下Unit 4 Wheres the bird? ( Cartoon time) 教学设计教学内容：译林小学英语 3 下 Unit 4 Wheres the bird? ( Cartoon time )教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词 one, two, three, not, wow, oh。2. 能听懂、会说句型 Wheres .? 及其应答及交际用语 Here you are.3. 使学生树立从小自觉整理自己物品的意识。教学过程：课前热身：课件欣赏歌曲 oninunderStep1. Warm up.1. Greetings.2. Sing a song: Whe
2、res the bird?【设计意图：课一开始唱歌，让学生迅速进入上课状态。这首歌与本单元学习内容紧密相关，既可以复习所学句型，又为下面的揭题作铺垫。 】3. 揭题。T: Whats the name of the song?S: Wheres the bird?T: Yes. Today we will go on learning : Unit 4 Wheres the bird?学生读课题。Step 2: Presentation.1. Play a guessing game.课件出示三个不同颜色的盒子。T： There are some boxes. How many? Lets c
3、ount.T&Ss: One, two, three.【设计意图：数字类单词虽然没有正式学习过，但是经过一个学期英语的学习，学生对 1 到 10 几个数字都很熟悉了，此处和学生一起数一数，既起到复习作用，又渗透了下面 Cartoon time 的内容。 】T: What colour are they?T&Ss: A yellow box, a blue box, a green.【设计意图：颜色类单词是上学期学习过的，此处顺便带领学生复习一下，避免遗忘。 】( 1 ) Whats in the yellow box?猜一猜黄色盒子里是什么学习用品，用 Is it a.?来提问。( 2 )Wh
4、ats in the blue box?蓝色盒子里有四个字母，每个字母代表一个介词，猜一猜每个字母代表什么介词。( 3) Where are the school things?猜一猜绿色盒子里的学习用品在什么地方，用 Is it in/ on/ under/ behind.? 来提问。【设计意图：这是一个有梯度的游戏，先猜一猜学习用品，复习文具类单词和句型 Isit.?，然后再复习本单元所学的几个介词，最后将前两步所复习的内容综合起来，猜一猜学习用品所在的位置，由易到难，既充满了趣味性，又与本单元内容息息相关，为下面的学习做好准备。 】2. Cartoon time.( 1 ) 导入。上一环
5、节学生猜出学习用品的位置之后（铅笔在文具盒下面，书在门后面，橡皮在书包里） ，将学习用品整理好装进书包里。当书从门后拿走后，门后还有东西。T: Look, theres something behind the door. Whats that?课件出示 Sam: Ah, hes behind the door.T: Guess, whos behind the door?Ss: Bobby.T: Is Bobby behind the door? Lets watch cartoon.【设计意图：年龄小的孩子都充满了好奇心，当他们看见门后有东西时，都很想知道那是什么，然后听见 Sam 说 H
6、es behind the door.就觉得应该是 Bobby，这时候教师提问：Is Bobby behind the door? 自然而然的引入 Cartoon time，而且学生的好奇心会带着他们非常认真的观看卡通片。 】( 2 ) Watch cartoon.T : Is Bobby behind the door?Ss: No.T: Whats behind the door?Teach: rope （绳子）T: Wheres Bobby?Teach: drawer （抽屉）【设计意图：rope 和 drawer 这两个单词不是教材内容，但是此处是学习它们的很好的时机，所以对学生进行了
7、课外知识的拓展，相信学生也能够认识这两个单词。 】( 3 ) Read in groups.学生小组内自读对话，遇到不会读的词组员内互相帮助。【设计意图：在教师教读之前先给学生自己尝试的机会，让他们可以发现自己的能力，而且小组内成员的互相帮助，也可以使他们体会合作的快乐。 】( 4 ) Listen and repeat.学生跟录音读，教师指导语言语调，特别注意指导模仿录音，指名读。【设计意图：教材配套的光盘中，语音语调都很纯正，是小学生跟读的最好版本，而且孩子的模仿能力特别强，教师再适当的指导，他们会在有趣的跟读过程中，不知不觉的练就一口纯正的英语。 】( 5 ) Lets read.试着读
8、伴你学P32“我交流”第三题的句子，在自己会读的句子后画笑脸。指名读一读。( 6 ) Read in pairs.与你的同桌分角色读对话，并互相评价。完成伴你学P32 第 4 题。( 7 ) Lets dub.指名配音练习。Step 3. Practice.1. Lets watch.轮到 Bobby 找 Sam 了，会发生什么呢？让我们来看一看吧！播放课前制作的卡通片。【设计意图：根据孩子们的生活经验，做游戏总是轮流进行角色互换的，在这里设计Bobby 找 Sam 的环节，学生乐于接受又很有兴致，可以是他们继续满怀好奇心的学习英语。 】2. Try to complete.试着根据刚才的卡通
9、片完成填空题。3. Try to act.试着同桌合作表演对话。指名上台表演。【设计意图：爱表演是小孩子的天性，而这个表演内容又是他们特别感兴趣的，学生会特别开心的投入到学习中来，在表演的过程中有一次巩固了本节课所学。 】Step 4. Consolidation.1. Enjoy a story: A story about Liu Tao课件播放刘涛放学回家后准备写家庭作业， 可是找不到文具， 一次次地问： Mum, wheresmy pencil/ ruler/ rubber/ book/ schoolbag.?学生帮助刘涛寻找物品，并用：Its on/ in/ behind/ unde
10、r.回答。2. 思想教育。T：Is Liu Tao a careful boy?T: What do you want to say to Liu Tao?课件出示：We should put our things in order.We should keep our room clean and tidy.【设计意图：这个故事中设计的场景是很多孩子平时都经历过的，他们会发现自己在日常生活中也会像故事中的刘涛一样，丢三落四，房间很乱，每次东西找不到时总是找妈妈帮忙，当他们看到这个故事时，会在心里感到脸红，并且会受到教育，以后尽量学会自己整理房间，整理自己的物品，做一个有条理的人。 】Step 5. Summary.1. 看板书复述 Cartoon time.2. 看板书读四个介词。Step 6. Homework.1. 跟读 Cartoon time 三遍。2. 和同桌表演 Cartoon time.并尝试改编。3. 完成伴你学Cartoon time 剩下内容。
