1、牛津小学英语译林牛津小学英语译林版版 3B Unit7 On the farm(Fun time& Cartoon time)教案教案1 教学目标教学目标1. 知识目标:能够听懂、会说、会读、会写词汇 apple, orange, pear, cow, chicken, pig, duck 等；能听懂、会读 picture。能够熟练运用 Whats this/ that? Its. What are these/ those? Theyre.等交际用语； 初步熟悉Whos this? Is this you?等交际用语。2. 技能目标:在游艺活动中能积极运用英语。能正确询问远近的物品，并能对别
2、人的询问做出正确回答。能正确理解和朗读 cartoon time 中的故事， 能读懂其中趣味之处， 并养成良好的阅读习惯。能根据情境完成 Sam 的日记，注意书写习惯。3. 情感态度目标:培养学生积极、主动地参与学习活动的意识和勇气。教育学生不能因为别人的错误而嘲笑别人，要鼓励别人并委婉地提出建议。2 学情分析学情分析本单元的教学内容是“在农场上”，第一课时涉及到水果和小动物，学生非常感兴趣。本课为第二课时，教学内容再次体现了本单元的知识，是语言的巩固、趣味的引领和情感的提升；同时也渗透了下一单元的的新句型 Whos this？ This is.让学生理解就可以了。本班大部分学生学习积极性较高
3、、,思维比较活跃，也擅于表达，但也有一部分学生学习态度不够端正,在学习中有畏难情绪，还有一部分学生善于书面表达但羞于口头表达，所以本节课将充分利用学生熟悉的棋类游艺， 结合农场情境， 引导学生在真实的语境中进行表达； 同时发挥小组和师生合作活动， 使得每一位学生都有参与课堂学习、 思考和表达的机会。通过丰富的活动和情感体验，提升学生的综合语言运用能力。3 重点难点重点难点教学重点:1. 能够听说读写正确表达水果和农场动物的单复数形式。2. 能够熟练运用本课交际用语询问远近的物品并回答。3. 正确理解和朗读 cartoon time 中的故事。教学难点:1. 能够熟练运用本课交际用语询问远近的物
4、品并回答。2. 正确理解和朗读 cartoon time 中的故事，体会其中的乐趣。3. 能根据情境完成 Sam 的日记，注意书写习惯。4 教学过程教学过程4.1 第二学时4.1.1 教学活动活动活动 1【导入】【导入】Step 1 Introduction1. Warm upEnjoy a songT: Hello, boys and girls. Im your English teacher. My name is Rollin.T-S1：Hello, Im Rollin. How are you?T-S2:Hello, whats your name? Nice to meet you
5、.T-S3:Hello, whats your name? Welcome to my class.2. GreetingsT-Ss: Good afternoon, boys and girls. /Nice to meet you. /Welcome to my class.【设计意图: 通过歌曲活动热身, 师生、 生生自由交谈， 学生乐于以这样的方式去复习课文中的交际用语。 】活动活动 2【复习】【复习】Step 2 Revision1. Review the fruit.Show personal cardT: My names Rollin. Im a teacher.And I l
6、ike apples.Apple is a kind of fruit.What other fruit do you know?（出示水果，并拼写 apple， orange， pear）T: Look! The fruit is on the fruit trees. (指近处)T-S: What are these? (pears, apples, oranges)Say a chantThese, these, what are these?Pears, pears, theyre pears.These are yellow pears.Make a chantThese, thes
7、e, what are these?_, _, theyre _.These are _（颜色） _.【设计意图: 通过教师的名片卡，引起学生的兴趣；教师关注名片卡中的水果一栏，以此复习水果的单复数；并用 chant 巩固所学的水果和句型, 为农场的引出做好铺垫。 】2. Review the little animals. Show the titleT: The fruit trees are on the . (farm)So today we will go on Unit7 On the farm.(揭题) Play a gameT: Listen! There are many a
8、nimals on the farm. What are those?（指远处）T-S: What are those? (cows, pigs, ducks, chickens)Say a chantThose, those, what are those?Ducks, ducks, theyre ducks.Those are lovely ducks.Make a chantThose, those, what are those?_, _, theyre _.These are _（形态） _.【设计意图: 从视觉、听觉有感于学生，清晰点题；通过课题“农场”的揭示，由声音、图片复习小动
9、物；也用 chant 巩固所学的动物和句型。水果和动物以及句型的操练很好地区分了近处和远处的问答，为下面 Fun time 的活动打好基础。 】活动活动 3【活动】【活动】Step 3 Fun time1. IllustrationT: This is Liu Taos grandpas farm. Now were here, and well go to his house.T: On the way there, there are many fruit and animals.Those are far from us, we can ask: Whats that/ What are
10、 those?These are near us, we can ask: Whats this/ What are these?2. Play a gameT: Wow, this is a fantastic game. Lets go to the Fun time.Rule: T throw the dice, and all the students ask, one student answer.【设计意图: 这里承接上一环节, 也是课文 Liu Taos grandpas farm 的拓展，让学生自然而然地进入到语言运用的情境中去。在小学英语课堂中, 集体和个体合作是非常重要的活
11、动；用“色子”玩棋类游戏， 让语言操练活色生香， 瞬间变得有趣起来。 这种操练机械又不乏灵动。 】3. Say a chantThis is an apple.Thats an orange.These are cows.Those are chickens.Go to the farm house.Play with fun.活动活动 4【新授】【新授】Step 4 Cartoon time1. PrefaceLook and sayQ: Who are they?Watch and answerQ: What are they talking about?Q: How many pictu
12、res?(学习 Picture)Q: What are their feelings?Listen and imitate2. Analyze three picturesLook and sayQ: Whats each picture about?Read and findQ: Whats the question to each answer?Focus on each pictureQ: How does Sam ask and feel?Q: How does Bobby answer and feel?Listen and imitate each picture3. Readin
13、gRead togetherChoose one way to showQ: Is Bobby good at drawing?4. Affective education【设计意图: 通过各种形式，深入浅出地讲清了“三幅图”的问答以及人物的表情变化。 “授之鱼，不如授之以渔。”引导学生学会观察和学习的方法很重要！在朗读活动中，让学生自选方法展示，不仅有趣而且大大提高了积极性；最后的情感教育：不能嘲笑别人是此卡通部分的升华。 】活动活动 4【拓展】【拓展】Step 5 Production1. Look and sayT: Days later, Bobby and Sam meet agai
14、n.T: Bobby shows his drawings, whats this/ that? What are these/ those?2. Make a dialogueT: Hello, Sam, look at my picture.3. Finish Sams diaryT: Bobbys picture is beautiful. Sam praises Bobby, and he writes a diary later. Lets help him tofinish it.Diary:【设计意图: 这部分是 cartoon time 的拓展，使故事更完整；更是综合语用能力的
15、反馈。一是情感教育的进一步提升， 说明当自己被别人看不起时， 只有更加努力证明自己才能让别人信服；二是 Sam 发现 Bobby 的新作品时，两人进行会话，体现了学生个体的合作能力，也检验了学生的语用能力；三是 Sam 写了一篇日记，表达了他看画后的感受，主要检查了学生的语感能力和书写能力。利用多媒体，展现了图画和作业，让学生有话可写。把学生作业用未来教室的平板功能展现出来，立即得到反馈，激发了学生无限地表现欲望。 】活动活动 6【作业】【作业】Step 6 Homework1. Listen and imitate the cartoon time.2. Read the cartoon t
16、ime and act it out.3. Finish Sams diary, and try to read it fluently.Bobby draws a picture.Look! These are _. Theyre yellow. What are these on the tree.? Theyre_. Theyre red. Anice _ is singing (唱歌).What are _ on the tree? Theyre oranges. Under the tree, those are _, andthats a _.How _! I _ this picture.
