1、1Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.教学教学设计设计【课题课题】 B8 M4 U1 Dad played the erhu.【年级版本年级版本】 外语教学与研究出版社（一年级起点）四下第八册【教材简析教材简析】本模块的主要内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历及感受。本课为第四模块的第一课时，课文情境是 Lingling 向 Amy 描述昨天去欣赏她父母参加音乐会时所演奏的乐器，然后 Lingling 给 Amy 欣赏了一段中国传统音乐，Amy 被深深地吸引了。本课主要是练习运用过去时的特殊疑问句及其答语的表达， 功能句型是： “What didplay?
2、” 以及 “played” 让学生知道如何用过去时询问某人以前做过什么。本模块重点学习如何正确表达“演奏某种乐器”以及询问和描述过去所做的事。【学生分析学生分析】小学四年级的学生，年龄为 11 岁左右，活泼好动，通过三年半的英语学习已经积累了一定的英语知识，掌握了一定的语言技能和学习方法。对于一般过去时有所了解。同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。教师以学生的生活经验和兴趣为出发点，充分利用各种教学方法以及现代信息技术，能在教师的引导下进行自主交流并且拥有一定的跨文化意识，但他们的认读能力和语用能力还有待进一步提高。在教学本课的重点单词和重点句子后让学生训练如何表达以
3、进一步提高学生综合能力。【教学目标教学目标】英语课程标准提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合国家英语课程标准二级目标要求学生能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述以及小学英语核心素养的要求。根据这一目标和要求，以及本册教材的特点，本课用过去时谈论所做的事，为突出英语教学中对学生核心素养的要求，我将本课教学目标设计如下：1、语言能力目标：、语言能力目标：（1）熟练掌握词汇：concert, violin, guitar.（2）熟练掌握重点语句：What did they play?Dad played the erhu. And Mum played the
4、pipa.（3）学生学会描述过去发生的事件并学会用英语正确表达“演奏某种乐器” 。2、思维品质目标：、思维品质目标：2（1）通过多种活动，培养学生综合语言运用能力和观察判断能力，比如学生对比中西乐器的差异提高观察判断能力；通过拓展部分思维导图的运用，提高学生的综合语言运用能力。（2）通过学习语言知识，培养学生对于知识的迁移能力和发散思维的能力。如学生通过对中西乐器对比学会对同类事物进行归纳对比。3、文化品格目标：、文化品格目标：（1）学生能够运用所学的英语主动练习和实践，让学生通过本课的学习，能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣，培养他们欣赏音乐美的能力。（1）通过谈论中国音乐会和中国乐器，提高学生
5、欣赏中国乐曲的能力，对孩子们进行爱国主义教育。4、学习能力目标：、学习能力目标：（1）通过小组分工合作等学习方式促进学生用英语交际的能力。（2）通过网络和多媒体的教学方式，提高学生运用现代信息技术搜索资料的能力。【教学重难点教学重难点】1、教学重点：、教学重点：（1）能准确拼读及书写单词 concert, erhu, pipa, violin, guitar.（2）学习并熟练运用目标语句 What did they play? He/She played描述过去发生的事件以及正确表达“演奏某种乐器” 。2、教学难点：、教学难点：能灵活运用所学目标语句，会用过去时描述过去所发生的事情。【教学准备
6、教学准备】单词卡片，图片，PPT 课件，CD-ROM，磁条，部分道具等【学法指导学法指导】根据英语课程标准中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我选择以任务型教学法为主，TPR 全身反应法，师生互动法、图示法、角色情感体验法、对比法、材料法以及充分利用现代信息技术和网络资料等方法为辅的教法进行教学。【教学过程教学过程】3Step. .Warming up1. Greeting.2. Singing a song.I saw the musician.CD-ROM（设计意图设计意图：通过唱与课文内容相关的歌
7、曲 “I saw a music man”热身，不但活跃了课堂气氛，调动了学生的学习热情，而且在潜移默化中为本课的有关乐器类单词的学习打好基础，为进一步学习打好铺垫。 ）3. Show the title and have free talk.（设计意图设计意图：通过欣赏自己特意在东湖公园旁录制的一首二胡曲子导出二胡乐器，给学生渗透二胡是我国的传统乐器之一， 自然过渡到本课所学课题 “ Dad played the erhu.” 进而围绕是否会弹奏二胡这种乐器二胡进行师生之间自由谈论，了解学生学习乐器的种类，为课文小羊一家谈论多种乐器做好铺垫。 ）Step. Lead-in1. Watch a
8、nd answer.(1) What did the mother sheep play yesterday?(2) What did the baby sheep play yesterday?（设计意图设计意图： 通过提出两个简单的问题对课文第一部分小羊一家弹奏何种乐器进行感知学习，学生加深对 erhu, flute and piano 这三种乐器的了解，在反复提问的过程中，同时对本课句型“What didplay?” 以及 “played”这一句型进行初步的感知了解。 ）2. Read and circle.（设计意图设计意图：引导学生齐读课文并圈出小羊一家所弹奏的乐器，为后文进一步学习
9、乐器做好铺垫。 ）Step III. Presentation1. Watch and answer.(1) Where did Lingling go yesterday?(2) Learn the new word “concert”.（设计意图设计意图：通过提出“玲玲去哪里”的问题激发学生的好奇心，引发学生的思考，学生带着问题对课文全文进行初步感知。期间在课文情境中用升降调法教学“concert”， 对字母 c 的不同发音进行渗透，渗透学生语音意识。同时利用图片和视频等创设多种情境学习新知“concert”；有中国春晚视频也有国外音乐会视频，通过中西方音乐会的对比，对学生进行中西文化的渗
10、透。 ）2. Listen and choose.41. What did Linglings dad play in the concert?A. erhuB. fluteC. pipa2. What did Linglings mum play in the concert?A. pianoB. erhuC. pipa（设计意图设计意图：引导学生通过听录音寻找答案，也是对本课最为核心句型在课文第一部分学习的基础上进一步加深理解，对于二胡和琵琶这两种中国乐器，在之前的中国春晚视频中和热身阶段都有接触，学生可以直接通过听录音看图片直接找到答案，再让学生通过例子加以巩固本课重点句型；并且通过图文
11、匹配的方式，让学生对中国乐器有更深的了解。 ）3. Read and answer.(1). What does an erhulook like?(2). What does a pipalook like?（设计意图设计意图：学生在前两次看视频和听课文的基础上，进一步通过阅读原生态拥抱文本，对本课难点 look like 以及本课重点 violin 和 guitar 通过阅读在文中直接寻找答案，并且通过图文匹配进一步对比中西乐器）4. Learn the new word “violin” and “guitar”（设计意图：设计意图：用 TPR 法教学 violin 以及图片法教学 gu
12、itar，形象生动有利于记忆。创设情境学习新单词，让本课的生词在学生喜闻乐见的情境中呈现，增强了语言学习的趣味性和生活性，给人以耳目一新的感觉。同时本着“词不离句、句不离景”的语言习得规律，由单词过渡到句子，循序渐进由易到难操练，降低了难度。 ）5. Listen and guess.（设计意图：设计意图：以课文 lingling 和 Amy 直接的对话，问有关于 CD 的事情，问学生是否喜欢中国音乐，并且告知老师也有一张 CD，你能帮助 Amy 猜一猜这是什么乐器的声音吗？通过耳朵的感官刺激，欣赏二胡名曲和琵琶名曲，进一步巩固所学乐器 erhu, pipa, violin, guitar a
13、ndpiano 及其相关表达方式.，进一步巩固了今天所学的 4 种乐器。 ）6. Make a survey.（设计意图：设计意图：课文学完 4 种乐器之后，让学生对今天所学的这 4 种乐器进行投票，看看自己是喜欢哪一种乐器呢，此处运用一起作业网的智慧课堂的现代信息技术将学生的答题情况进行大数据分析，师生都可以清楚地了解到哪些学生喜欢什么乐器，也可以清楚看到乐器的分5布比例，对我们进一步了解学生对今天所学乐器是否喜欢有更加直观的了解。 ）StepIV. Listen, point and imitate.(设计意图设计意图：使用外研社提供的新技术，可以直接点读书本，让学生看书跟读和指读，模仿课
14、文的语音语调，养成良好的跟读习惯。)StepV. Production.（拓展环节）（拓展环节）1. Practise this dialogue in roles.(设计意图：设计意图：我先是让学生在小组内进行 pair-work，然后分角色读，3-4 组读 Lingling， 1-2组读 Amy，层层递进，检查学生读课文。)2. Picture talking.What did he play? (play football, play basketball)What did she play?(play the flute, play the pipa)(设计意图：设计意图：为了便于学生
15、掌握 play 在球类和乐器前的用法，从学生在前几册学习的球类运动词组入手，采用归类法，引导学生发现规律：乐器前面一定加 the,球类前不需要加 the。)3. Talk about animal concert and write!(P17 Activity 4)Animal ConcertThe animals had a concert last week. The lion played the piano.The cat played the.The _ played theTheplayed the.Theplayed.Theplayed the(Key words:dog, ti
16、ger, two birds, elephant, pipa, violin, erhu, drum, sang the song. )设计意图：设计意图： 谈论书上“动物音乐会” ，学生先在小组内进行充分的探讨，然后并且将所学的乐器运用四线三格的方式写下来进一步有效巩固新知，从说到写，也是四年级统考要求学生对字母书写规范的要求，同时也复习了动物类单词，同时也是锻炼学生看图写作的能力。)Step VII Consolidation.1. Consolidate from the blackboard.(设计意图：设计意图： 通过板书内容进一步复习巩固今天所学内容，对今天所学进行有效的梳理。)6
17、2. Watch the micro-video（设计意图：设计意图：用微课堂的方式引导学生可以利用百度等搜索引擎和有道词典等信息技术方式来拓展自己的知识面和词汇量。使学生有意识地利用现代信息技术融入到自己的学习中。 ）3. Lets learn a famous saying.-No music, no life!（设计意图设计意图：欣赏一些音乐会的海报，学习一句名言“没有音乐就没有生活” ，扩展知识面。 ）Step VII Homework.1. Listen and repeat the dialogue of Module 4 Unit 1. 2. Enjoy a CD or a concert with your parents.（设计意图设计意图：与家人一起参加一场音乐会或者欣赏一张 CD，引导孩子们走近高雅音乐。 ）
