1、The carrot seed绘本阅读教学设计一、一、 绘本简介：绘本简介：The Carrot Seed 文字作者 Ruth Krauss，绘画作者 CrockettJohnson，出版社 HarperCollins，1945 年第一次出版。适读年龄为2-6 岁。克罗格特约翰逊（Crockett Johnson，1906-1975，美），1906 年 10 月在美国纽约市出生，本名大卫约翰逊雷斯克(DavidJohnson Leisk)，因为觉得“Leisk”不易发音，就用小时候的昵名“Crockett”为笔名。这个笔名随着他广受欢迎的作品，成为美国儿童文学史上永不磨灭的名字。在大师辈出的美
2、国儿童文学史上，克罗格特约翰逊的创作数量并不多，这位戏称自己为“世界上最懒的人”的男人却以最原始的观念和表现手法，开创了一种新的图画类型与风格，至今无人可取代或模仿。他的创作紧紧抓住了孩子的心，笔下最有名的那个阿罗，形象聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有一定的幽默感。其作品中最显著的大面积的留白形式被称为“儿童图书历史上最有价值的空白”。研究约翰逊的评论家指出， 他成功的作品除了有杰出的图像表现之外，都显示了重要的特色：从幼儿的角度去画去写，去看去想。他用画笔诠释了幼儿最基本、 最普遍的单纯性， 并赋予一种特殊而温和的幽默。The Carrot Seed 的文字作者是他的太太路斯 克劳斯 （Rut
3、h Krauss） ，她用 10 句话 101 个单词配合克罗格特约翰逊简洁干净的插画讲了一个简单却意义深远的故事，诠释出人生成功的最大秘诀。二、绘本分析：二、绘本分析：克罗格特 约翰逊用极简流畅的线条勾勒了一个形象鲜明的小男孩，他浑身上下都透着鲜活的力量。他神情专注，认真的样子仿佛让我看到了自己的孩子。一个小孩、一粒种子、一把铁锹、一凹土坑、一片白纸（包种子的纸吧）在蛋黄色的纯色背景上组成一幅散发浓郁生命气息的画面。妈妈伸出摊着的右手，神情认真，充满语重心长又无可奈何的感觉。这似颗不应该是妈妈对孩子说出的话，在实际生活中妈妈一定要做最支持孩子的那个人，我相信妈妈的肯定是孩子的力量源泉。小男孩
4、背着小手，神情依旧专注认真，但充满疑惑。小男孩依旧背着小手，神情专注认真，充满疑惑地从画面左侧转向右侧： “爸爸，你也觉得不会发芽？！ ”爸爸叼着烟斗，弓着背低下来和孩子说话，看得出爸爸妈妈都是尊重孩子，会和孩子平等对话的父母。小男孩给哥哥的回应也是充满疑惑： “为什么大家都认为它不会发芽呢？”仔细看，与哥哥对话的插图和与妈妈对话的插图无论就角度还是神情动作几乎一模一样， 细微的区别是疑惑的双眼与哥哥处于平视略高的水平。虽然身边所有的人都对他说“不” ， ，但小男孩依然坚持自己的信念，丝毫没有被别人的意见左右。他用自己的行动去实践，他拔草的样子里充满了期待和希望。胡萝卜种子一直没有发芽， 爸爸
5、妈妈和哥哥关切地语重心长地劝说小男孩放弃，他瞪大了眼睛仰视已经探低身体的爸爸妈妈和哥哥，似乎在说： “让我再试试看吧。 ”他的眼神里自始至终都写满了大大的不放弃。小男孩没有听从任何人的劝告，他坚持自我并坚定的信念而努力，用实际行动去浇灌未来。绘图作者克罗格特 约翰逊用平地上喷发出来的呈散落形态的粒粒土形象地表达了胡萝卜种子将要破土而出的希望。绘本结尾，并没有用文字语言详述小男孩收获了一颗大大的胡萝卜。只是用插图，用他昂首挺胸的神气和自豪告诉读者坚持自我的力量。这本关于信念和坚持自我的绘本首次出版于 1945 年， 历经 70 余年，经久不衰。不管是在国内的进口童书平台凯阅上还是在美国亚马逊上，
6、读者们给出的评价几乎都是清一色的五星好评，字里行间表达的都是对这本书的肯定和褒扬，时间给了它最好的证明。整个绘本以蛋黄色为基础背景，12 个极简插图跃然纸上，翻开绘本，犹如一部基调舒缓的电影徐徐展开，引领我们去思去想。在这温暖的基调背后， 却蕴含着成功人生最坚定的力量坚持自我并不断地为此努力和实践。 我们好像总是做不到像守护一粒种子一样去守护自我， 面对他人的质疑， 我们常常举棋不定， 犹豫踌躇、 左右摇摆；我们不能接受他人的不认同，于是开始怀疑自我、否定自我，直到放弃自我，最终没有了自我，一事无成，垂垂日暮，叹息时光不止。在陪伴孩子的过程中，我们能否像小男孩一样去相信自己的孩子，相信她是一颗
7、终会发芽、 开花的种子， 守护她， 浇灌她， 为她除草松土。想起知名育儿博主王人平的经典理论：“认为孩子最初是一张白纸，唯有在家长、老师的规划、教授、涂抹下才能绘出美丽的图画，表面看是重视教育，背后其实藏着成年人深深的自以为是和居高临下。孩子不是白纸，而是一粒种子，本身就携带了整个自然系统的全部智慧和逻辑，蕴藏着内在自我成长的动力、能力和秩序，具备了成就自己的所有可能。父母、老师需要做的，只是尽可能给孩子创造一个适宜生长的环境，唤醒孩子内在的自觉和力量，以便让孩子可以作为一个独立的生命，在天地间自由的绽放。”人生路上，不管就守护自己，还是孩子，每个个体内心都是一粒种，前行的路上需要不断地给它除
8、草、松土、灌溉，要相信信念和努力一定会成就每粒种子开花绽放。人生。路途遥远。修行并珍惜。三、指导思想及理论根据三、指导思想及理论根据培养学生学习英语的兴趣，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养是 新课标 提出的基础教育阶段英语课程的主要任务。本课时，教师以新课标为依据，根据学生的年龄特点、心理特征和实际情况设计教学活动。学生在观察颜色、猜测颜色、猜实物、贴图片等游戏活动中，培养听、说、认读能力，在实践活动过程中感知语言、体验成功、体会学习和运用语言的快乐。在教学过程中，教师辅以现代教育技术手段，促进学生学习。整节课的教学设计为
9、学生提供宽松的学习氛围， 创设恰当具体的语言环境和运用语言的实践能力，给学生创造表现自我和发展自我的空间。四、绘本文本材料：四、绘本文本材料：五、教学对象对分析：五、教学对象对分析：1、学生能力基础：本次授课的学生是我五年级的学生，他们能够运用简单的英语进行简单的日常交流，针对本课，学生已能听、说、读描述人和事物的形容词，以及对过去时态很熟悉。2、学生的学习兴趣：学生对于小组性的活动、比赛及有节奏的韵律诗颇有兴趣，能够运用所学知识进行简单的交流。六、教学策略及方法分析六、教学策略及方法分析： “尝试探索”的教学法、情景教学法、直观教学法、游戏教学法、任务型教学法七、学习方法：七、学习方法：a、
10、自主学习：学生们自主学习哪些植物有种子。b.探究学习：自主探究种子生长的过程。2. 能听懂和运用句型 Im afraid it wont come up. He pulledup the weeds around the seeds and sprinkled the ground with thewater.八、教学目标：八、教学目标：1、知识目标:(1) 能正确认读动物及描述自己的单词：carrotseedplantedpulled upsprinkledcome upafraidweed(2) 能听懂并且能在真实的语言环境中正确的运用句型 Im afraidit wont come up
11、. He pulled up the weeds around the seeds andsprinkled the ground with the water.2、 能力目标:引导学生参与活动， 发展其想象力， 在活动中运用语言。培养学生的语言实际应用能力。通过阅读这本绘本书，让学生正确地认识到从不放弃，有志者事竟成的道理。3、情感目标: 通过教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成积极的学习态度。九九、 教学难点教学难点： 通过阅读这本绘本书， 让学生正确地认识到从不放弃，有志者事竟成的道理。十、教具：十、教具：PPT、猪手偶、卡片十一、教学步骤及设计意图：十一、教学
12、步骤及设计意图：Step1:Warming upLets chant.What did you do yesterday?（设计意图：教师以唱歌的形式，营造英语学习的氛围，为下一步环节做好铺垫，调动起学生的好奇心和求知欲。 ）Step2:presentationShow a picture .What did you see?Read picture books with questions.Skimming(略读)Q1.HowQ1.How manymany peoplepeople areare therethere ininthethe littlelittle boyboys s fam
13、ily?family?Q2.WhoQ2.Who areare they?they?Q3:WhatQ3:What diddid hishis mothermother saysay ? ?Q4:WhatQ4:What diddid hishis fatherfather saysay ? ?Q5Q5: :WhatWhat diddid hishis bigbig brotherbrother say?say?(设计意图：给学生认真阅读的机会，逐步培养学生阅读技巧和方法，给学生大量的语言输入，为后面的课堂生成做铺垫。)Step3:PractiseLet Ss enjoy the storyI LI
14、KE ME.And ask some questionsabout the story. And then teach the new words and sentences.Q7:WillQ7:Will thethe carrotcarrot seedseed comecome up?up?Q8:Q8: WhatWhat diddid thethe littlelittle boyboy dodo then?then?Q9Q9：“AtAt last,last, whatwhat happenedhappened ? ?(设计意图：整体欣赏绘本故事，给学生认真聆听的机会，逐步培养学生听力， 给
15、学生大量的语言输入， 在故事情节中进行重点单词、句型的教授，为后面的复述故事做铺垫。)Step4:ConsoliditionThe teacher lead Ss to read the story and retell the storywith the pictures together and work in groups.（设计意图：情景教学法、直观教学法、游戏教学法、任务型教学法及、自主学习阅读，获取信息。探究学习种子的生长过程，并做好记录，教学方法和学习方法都运用于此环节中）Step5:ExtentionQ1O:What about is this little boy? A.A.
16、 a a lazylazy boyboy B.B. a a hardhard boyboy C.C. a a stably(stably(有毅力的）有毅力的）boyboyQ11:WhatQ11:What dodo wewe learnlearn inin thisthis story?story?NeverNever givegive up.up.从不放弃从不放弃WhereWhere theretheres s a a willwill , , theretheres s a a way.way. 有志者事竟成有志者事竟成Lets enjoy the famous peoplethe deed
17、s of celebrityThink quietly:If you meet the truble in your life and learning, how will youdo?（如果你在生活上或学习上遇到困难，你将会怎么做？）如果你在生活上或学习上遇到困难，你将会怎么做？）I I willwill studystudy hard.(hard.(努力学习努力学习) )I I willwill practisepractise manymany timestimes. .（多练习）（多练习）I I willwill trytry hard.hard.（努力尝试）（努力尝试）I I wil
18、lwill nevernever givegive up.up.（从不放弃）（从不放弃）PlantPlant a a seedseed inin youryour heart.heart.LovingLoving seedseedDreamingDreaming seedseedLearningLearning seedseedMaybeMaybe itit cancan comecome true.true.(设计意图：通过阅读这本绘本书，让学生正确地认识到从不放弃，有志者事竟成的道理。让学生学会克服学习上或生活上的困难。)（设计意图： 通过学习绘本， 老师推荐了更多的关于励志的英语绘本，坚定学习信念，养成良好的阅读习惯）十二、作业设计：十二、作业设计：1.Share1.Share thethe carrotcarrot seedseed toto youryour friendsfriends oror youryour families.families.（和你的家人或朋友分享此本书）（和你的家人或朋友分享此本书）2.Finish2.Finish thethe tabletable ofof plantingplanting thethe seed.seed.（自主探究学习完成（自主探究学习完成种子生长的过程）种子生长的过程）
