1、 第 1 页 共 2 页 第五单元第五单元 厘米和米厘米和米 第第 3 课时课时 认识米认识米 教学内容：教学内容： 课本第课本第 6464- -6565 页。页。 教学目标：教学目标： 1、使学生初步认识长度单位米，建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米 =100 厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。 2、通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。 教学重点：教学重点： 初步建立米的长度观念，知道 1 米100 厘米。 教学难点：教学难点： 以米为单位测量较长的物体的长度。 教学准备：教学准备： 课件，米尺，1 米和 3 米长的绳子各一根。 教学过程：教学过程： 一、
2、复习口答。一、复习口答。 1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。 2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。 二、新授。二、新授。 量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物 体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位米（板 书课题）。今天我们就来认识它。 1、认识长度单位“米”。 （1）出示米尺。 介绍：这就是米尺，它的长度正好是 1 米，米可以用字母“m”表示，1 米 可以写作 1m。 （2）请学生将 1 米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下 1 米大约有多长。 再用 1 米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加
3、深 1 米的实际长度。 （3）出示米尺，观察刻度。 第 2 页 共 2 页 数一数米尺中厘米的刻度，看一看 1 米是多少厘米。 提问：1 米是多少厘米？（板书：1 米=100 厘米） 说明：1 米是 100 厘米，也就是 100 厘米等于 1 米。 2、教学试一试。 （1）出示第 1 题量一量。 （2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开 始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。 （3）量一量教室的长度。 三、巩固练习。三、巩固练习。 1、完成“想想做做”第 1 题。 学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。 2、完成“想想做做”第 2 题。 学生实际进行
4、测量，老师给予适当帮助。 3、完成“想想做做”第 3 题。 学生填写，教师提醒看清单位名称。 4、完成“想想做做”第 4 题。 （1）分小组完成下面的活动。 （2）提醒注意测量的方法。 5、完成“想想做做”第 5 题。 口答，并说明原因。 四、课堂总结。四、课堂总结。 今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下， 在通常量哪些物 体的长度时用米做单位？ 板书设计板书设计： 认 识 米 1 米=100 厘米 测量较长的物体:米 m 教学反思教学反思： 注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、 分析、归纳等一系列活动,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得 学习的成功体验。
