1、 第 1 页 共 2 页 第四单元第四单元 表内除法（一）表内除法（一） 第第 3 课时课时 平均分（平均分（3） 教学内容：教学内容： 课本第课本第 46464747 页。页。 教学目标：教学目标： 1、继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进 一步感悟平均分的本质特征。 2、通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实 际问题的能力， 并从解决问题的过程中获得成功的体验， 树立起学习数学的信心。 3、在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习 惯。 教学重难点：教学重难点： 学会较大数的平均分，体验平均分的过程,获得“试商”的初步
2、体验。 教学过教学过程：程： 一、初步感知，铺垫准备。一、初步感知，铺垫准备。 出示例图，把 12 支铅笔平均分，你想怎样分？ 小组交流讨论，得出不同的分法。 二、动手操作，体会领悟。二、动手操作，体会领悟。 1、创设情景 谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里 采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示 12 朵花） 小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这 12 朵花插在花瓶 里，该怎么插呢？ 2、明确要求： （1）出示条件：把 12 朵花平均插在几个花瓶里。 （2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？ 3、自主探索，请学生上讲台示范
3、插花。 三、巩固练习三、巩固练习 1、“想想做做”第 1 题 学生独立操作，完成后集体交流订正。 第 2 页 共 2 页 2、“想想做做”第 2 题 出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。 3、“想想做做”第 4 题 教师在黑板上画 8 个苹果 A、提出要求：把它们平均分成 4 份，看看每份有几个？ 把它们每 4 个一份地分，看看能分成几份？ B、学生到黑板上动手分别操作分一分。 C、小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是 “平均分” 4、“想想做做”第 6 题 出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。 5、小结： 把一些物体平均分有不同的方法， 可以是 “每几个一份地分” ， 也可以是 “平 均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的， 都是平均分。 四、课堂总结四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学教学反思反思： 分的数量比较多时,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次 来分步完成。促使学生在平均分的过程中体会分法的不同。教学过程中,让学生 自己动手分一分,最后全班交流,体验分法的多样化和结果的一致性。
