1、八里庄小学八里庄小学 三三 年级年级 科学科学 学科备课记录学科备课记录 备课人：侯成艳备课人：侯成艳 2019 年年 9 月月 教学内容教学内容 1.1.动物的四肢动物的四肢 教材简析教材简析 本单元是青岛版义务教育教科书小学科学五四制二年级下册第四单元动 物与环境。是在一年级“动物感知环境”中的动物的眼睛、动物 的鼻子、动物的耳朵、观察蜗牛四课的基础上，进一步了解动 物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 教学目标教学目标 1、科学知识：初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构 特点及功能。 2 科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏 体验等多种方法，从具体
2、现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、 科学态度： 学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣， 愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。 4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重 要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。 教学重点教学重点 本课重点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物 四肢的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物 探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命 世界的神奇与精彩。 教学难点教学难点 本课难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物 四肢的形
3、态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点 教学具准备教学具准备 课件课件 视频视频 （一）（一） 导入新课导入新课 我们设计三个环节来完成。 1、调查了解：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么样的宠物？谁 能给同学们分享一下。（从爱护动物的角度，适当评价一下学生的爱心。） 2、提问题，看视频：今天，老师带给你们一段走进动物的世界的视 频， 仔细观察看看视频里都有哪些动物， 它们又都在干什么？ （狮子在奔跑， 大象在行走，小猫在爬树等），它们靠什么运动呀？都有几条腿？（放视频） 设计意图：通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心，进而引发学生 对动物四肢特点的深入探究。 3、引入课题：在科学上，我们把
4、动物的 4 条腿叫动物的四肢，两条 前腿叫做前肢， 两条后腿叫做后肢。 （提供袋鼠、 羚羊带有标识四肢的图片） 。 这些四肢的动物，它们有趣的地方在哪里，又有什么本领呢？今天我们就来 研究有趣的动物的四肢。（板书课题）（课件展示猫的带有标识图片） （二）、活动过程（二）、活动过程 活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。 这个活动从整体感知-细致观察-深化认知三个层次上来进行探究活动： 1、整体感知：指导学生根据平时观察：说一说猫的四肢是什么样子 的?有什么特点？（了解学生已有认知水平） 2、细致观察：教师提供猫的真实照片（动态和静态的），然后引导
5、学生认真观察猫的四肢，导出猫足的概念。猫有两条前肢、两条后肢，四肢 的最前端叫作”猫足”。 小组探究活动：各小组对猫足两组真实照片和制作模型（橡皮泥自制 教具）认真观察，教师指导学生发现猫足上有什么？重点说一说爪子和肉垫 （脂肪质）的特点。 设计意图：观察、触摸猫足模型,感受爪子的锋利、肉垫的柔软和弹 性（为真实感受，也可以引导学生摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性）；数 一数前肢和后肢各有几个爪子（意识到细致观察会有新的发现）。 拓展活动：看视频（猫足前五后四），深入探究猫足其他的形态结构， 发现猫前肢各有五指，后肢各有四趾（前五后四）等。 3、深化认知：猫有哪些高超的本领呢？看几个视频（彼此对
6、打能捉 鼠、活动会爬树、走路捕食静悄悄，高处跳下不怕摔） （1）连一连：（活动利用教材 33 页中提供的图片资源，加以修改） 猫的哪些本领主要和爪子有关，哪些本领又主要和肉垫有关呢？分别用线连 一连，说说为什么这样连？ 活动中也可提升处理猫足的爪子和肉垫其他本领“ ”（如爪子还 有散热、清洁的本领；肉垫可以感应外部事物与环境等本领）。 设计意图：这个连一连的活动，就把猫足形态结构与具有的功能建立了 联系，能调动学生积极思维，帮助学生建构了思维导图，把低年级学生不易 表达的关系清晰呈现出来，起到了脚手架的作用。 （2）根据教材中的泡泡语“我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、防滑功 能。（利用学生们
7、最常见也最熟悉的乐高玩具，亲自体验、仔细观察感受实 验现象）展示学生实验过程材料的图片。 （3）做游戏：模拟猫悄无声息地走路或奔跑，对比体会肉垫的消音、防滑 功能。（模拟方法可以创新） （放上课视频展示） 设计意图：低年级儿童更乐于参与直观、形象的游戏体验活动，能在活 动体验中感受动物形态结构所具有的功能，使学生意识到动物因为有这样的 形态结构，才有其那样的功能与本领。这样有利于学生在因果联系中建构科 学概念。 （4）认知拓展：猫的爪子还有一个特点就是能伸能缩，平时玩耍、奔跑、 洗脸时爪子是缩进去的，攀爬、捕食时爪子是伸开的，猫的四肢的运动是靠 各器官配合完成的。 活动二：说一说，其他动物的四
8、肢有什么特点。活动二：说一说，其他动物的四肢有什么特点。 过渡语：同学们，我们知道猫的四肢本领很大，那么其它动物会有什么 样的四肢，又会有哪些特点及本领呢？ （1）找特点：教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型，放手让学生 在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点（鳄鱼的四肢短粗有力，后肢趾 间有蹼，前五后四；猴子四肢细长，指（趾）间分开，多数指（趾）间对握， 行走灵活，前五后五；青蛙前肢短小，后肢发达且比前肢长而健壮，趾间由 蹼，前四后五。）（分别展示图片）（放猴子嬉戏老虎的视频） （2）演一演：青蛙、猴子和鳄鱼分别是怎样运动的？（老师带领全 班同学学蛙跳） （3）看一看：通过视频再现这些动物不同
9、的运动方式，（以蛙跳视 频为例）满足学生的好奇心，激发学生的兴趣。同时，指导学生了解适合动 物爬行、 攀缘和跳跃等运动方式，需要四肢特点是不同的，并初步认识它 们的生活环境与四肢特点是密切联系的。（放视频：蛙跳） 活动三：动物的四肢是怎样适应环境的？活动三：动物的四肢是怎样适应环境的？ 过渡语：鳄鱼因为有了短粗的四肢，能在水陆两地自由的爬行，猴子 因为有了细长有力的四肢能在森林里灵活摆荡；青蛙因为有了健壮的后肢能 在池塘边跳跃捕食，那么生活在高山、草原、森林、海洋中诸多动物们，它 们的四肢又是怎样适应环境的呢？ 1、创设问题情境（出示图片）（以探究羚羊、猎豹为突破口）：羚羊生活 在草原、 高原
10、荒漠地带， 那里常有猎豹或狼群出没， 羚羊怎样才能活下来呢？ 启发学生观察思考:羚羊要想摆脱猎豹或狼群的追捕，必须善于奔跑，才会 生存下来，因此必须拥有细长健壮的四肢。反过来想，猎豹又是怎样适应环 境，需要怎样的四肢才会捕到食物呢？ 2、参照羚羊、猎豹适应环境的例子，引导学生自主观察描述海龟、 猩猩、袋鼠等动物适应环境的四肢特点。 （欣赏袋鼠跳跃、海龟游弋的视频， 让学生感受动物的神奇）。 （三）拓展活动（三）拓展活动 了解脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。教师可指导学生通过 观察骆驼脚掌的特写图片或视频，认识到骆驼脚掌宽大、厚实，让自己不容 易陷进沙漠里，脚掌厚可以隔热，保护脚不被高温的
11、沙子烫伤。（两张骆驼 脚与沙漠的图片） 建议：不局限于教材，也可以指导学生了解马蹄、大象等动物四肢的 特点以及是如何适应环境的。 （四）梳理提升（结束语短片）（四）梳理提升（结束语短片）( (图文并茂图文并茂)()(放视频放视频) ) 家有宠物小猫咪/爬树捉鼠怀绝技/若问本领在哪里/观察四肢看仔细 /足下肉垫真神密/消音防滑似游戏/趾内利爪无与比/搏斗捕食真霸气/动 物四肢真神奇/羚羊袋鼠跳有力/动物王国多秘密/适应环境是真理/爱护动 物/保护环境/人人有责 结束语和仄押韵，朗朗上口，高度概括了动物四肢结构特点，彰显动 物的多样性及对环境的适应能力， 为学生所喜闻乐见， 教育价值又不言而喻。 板书设计：板书设计： 动物的四肢 （划线：适应）环境 反思：
