1、XXXX 市实验学校市实验学校 20202 20 020212021 学年度第一学期学年度第一学期小学英语学科教研工作计划小学英语学科教研工作计划（2021 年 8 月-2022 年 1 月）一、指导思想一、指导思想本学期小学英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以“学科教学建议”落地见效为目标，促使教师转变教学方式；以“大观念、大任务、大情境”下的单元整体设计为抓手，提升教师课程规划意识，提高课堂教学质量；以优化“课堂五分钟作业”、“单元作业设计”为切入点，提升学校教研组命题质量，促进学生语用能力和思维品质提升。二、主要工作二
2、、主要工作（一）科学制定纲要目标，明确课堂教学方向（一）科学制定纲要目标，明确课堂教学方向1研制学期课程纲要，确立大方向和目标。研制学期课程纲要，确立大方向和目标。本学期将以市教科院颁发的 XX 市中小学学科教学建议 落地见效为目标，促使教师转变教学方式，明确常态教学的要求。前期组织组内教师集中学习课程目标细化表、教学内容勾连表、学习评价表、单元整体教学表四张表。在国家课程标准的基础上，结合校情学情，以及学校培养目标和学科研究方向等进行校本化提炼：即提高、降低、增加、删减、整合、细化，制定 3-6年级课程目标细化表。2. 制定单元目标，制定单元目标， 关注板块间的关联关注板块间的关联在学期课程
3、纲要的引领下，制定包括“内容、目标、评价、活动”的单元整体教学设计表，以四上 U8 模板为例，整体把握每一单元的教学目标，挖掘教材中各版块的内在关联，从整体上把握单元目标，进而制定出进阶的单元目标。3.课时目标制定，实现核心素养落地课时目标制定，实现核心素养落地课时目标的达成度，决定核心素养是否在课堂中落地。优化课时目标，关注分课时目标的进阶，重点研究如何在课堂教学中落实核心语言知识的教学，提升课堂教学效益，以及学生语言能力及综合素养的总体提升，矫正语言教学形式大于内容的问题。（二）更新教育理论，提高课堂教学质量（二）更新教育理论，提高课堂教学质量1. 践行践行“新教学新教学”理念，探索课堂新
4、面貌理念，探索课堂新面貌以新教学的四大核心理念为指导， 尝试以大项目、 大任务、 大问题组织教学，设计具有意义的、真实的学习情境和实践活动，引导学生通过对真实的、复杂的问题进行探究，从中获得知识和技能、方法与策略、思维等学科素养的提升。开展以“主题意义”为核心的单元整体设计学习与分享，在文本解读中确定主题意义探究的内容和落脚点，引导学生分析主题语篇中信息之间的逻辑关系，进而形成能有依据地分析、归纳、总结信息和事物之间相互关系的思维方式。此外， 落实以核心素养提升为线索推进单元整体设计，提升学生规划单元学习内容、 反思及评价学习效果等学习能力，促进学生语言能力和学习能力的螺旋递进式发展；关注“情
5、境”的转化与迁移，推进单元整体设计。打破真实世界与想象世界的壁垒，教材内容链接学习生活，日常生活，社会生活。依托区李霞工作室，以课例研究的方式以推广与应用“互联网+”范式，并创生新的、具有校本特色的研究案例，实现学生主动高效获取资源、自主协同个性探索、即时交互快速链接，为学生创造一个线上线下学习的英语学习空间。2. 聚焦课堂聚焦课堂问题问题，深入学科育人价值开发，深入学科育人价值开发本学期，教研组将以“新基础”教育的“把课堂还给学生”、“长城两段设计”作为我们本学期的研究内容，周期性地长程设计教研组活动，研究日常课堂中的问题。依托“新基础教育”骨干研修班，主动更新理念，积极实践，及时反思、改进
6、课堂。3. 优化作业设计，开展课外阅读优化作业设计，开展课外阅读加强作业目标设计，提升作业设计的能力。作业设计要有“目标导向”“整体设计”、“反馈改进”和“尊重差异”等基本理念。不仅在课时目标中要体现“一条作业设计”，单元整体设计体现亦要“一个单元作业”。此外，完善作业质量评价与管理，依据学生作业结果反思完善作业设计，典型错误归类，提高评讲效率，上好作业讲评课。初步尝试课外拓展阅读，所选阅读材料与教材衔接，充分利用成熟的课外阅读资源，加强阅读策略指导，培养学生按照意群阅读、图文结合、自主架构文本脉络的方法，以培养学生良好阅读习惯。各备课组集中集体的智慧，编辑、组合高质量的练习，从日常的作业抓起
7、，提高学生每个单元的学习效率，确保每个单元的教学质量。（三）丰富活动形式，（三）丰富活动形式，促进师生发展促进师生发展1. 依托依托“青蓝工程青蓝工程”，夯实教师基本功，夯实教师基本功依托学校的“青蓝工程”，开展青年教师“两笔”的日常打卡训练和比赛；通过每月一次的青年教师课堂考核，发现课堂教学存在的问题，及时反思与修正。英语组内开展口语训练打卡活动，提高教师的语音素养。自主训练和集中训练良结合的方式，促进教师的生命自觉。2. 扎实开展学生活动，丰富学生的学习体验扎实开展学生活动，丰富学生的学习体验扎实开展起始年段的语音教学， 培养学生的音素意识、 拼读概念和正确语音，扩大学生的语言输入，基本做
8、到“看词能读” “听音能写”。人人过好“朗读关”和“拼读关”。通过年级组内的“拼读小达人”活动，以赛促训，打好学生语音素养的基础。开展年级内的“书写小达人”活动，加强各年级书写习惯的培养，规范各年段“书写”要求，从抄写到仿写到独立写，从“准确性”到围绕要点的丰富性表达。开展班级内的“小小阅读者”活动，鼓励学生进行课外英文阅读，并在课堂中进行互动分享，逐步形成良好的阅读习惯和阅读氛围。三、三、活动安排活动安排8 8 月：月：期初线上培训：系列一：教研组长培训：教研组的诗和远方以生为本，让教研纵深发展系列二：三到六年级的期初纲要培训 (线上自主学习+线下教研组集中学习)线下教研组长培训：单元整体教
9、学设计表交流与优化9 9 月：月：市年会论文（9 月 20 号前交）四个年级的学期课程计划制定参加 XX 市 Phonics 课堂教学展示 （9 月下旬）“新教学”案例提炼及理论化表达校四至六年级英语整班朗读比赛“新基础骨干研修班”(上海)1010 月：月：“素养为本的单元整体教学”暨新教师课堂教学展示活动“新基础骨干研修班”（上海）1111 月：月：区质量检测“素养为本的单元整体教学”暨中、青年英语教师评优课比赛（详见区方案）“新基础骨干研修班”（宁波）12 月：月：观摩 XX 市英语教师基本功比赛校三年级英语整班朗读比赛市区三上课文&phonics rhyme 整班朗读比赛“新教学”阶段总
10、结“新基础骨干研修班”（XX）1 1 月：月：期末命题及复习教研活动安排：教研活动安排：周次时间教研活动地点19.1重温教学常规、学习课程纲要会议室29.7集体筹划四至六年级整班朗读比赛会议室59.29高年级自主学习策略研究的课堂观察 （执教： 王真真） 五年级教室810.20Grammar & Fun time 板块教学研究（执教：徐丹）六年级教室910.27新教师 Storytime 板块教学研究（执教：马佳茗）四年级教室1010.27互联网+环境下复习板块教学研究（执教：徐聂鑫）六年级教室1111.10高年级自主学习策略研究（执教：钱怡）六年级教室1211.17新教师 Storytime 板块教学研究 （执教：左玲艳）三年级教室1312.8自主学习策略研究课（执教：张丽惠）五年级教室
