1、随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第三节人口容量第三节人口容量随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位目标素养目标素养1.通过对人口增长的学习通过对人口增长的学习,了解世界人口不断增长的趋势了解世界人口不断增长的趋势,并并了解世界人口增长的地区差异了解世界人口增长的地区差异,培养学生的区域认知能力培养学生的区域认知能力,培培养学生树立正确的人地协调养学生树立正确的人地协调观观2.通过对资源环境的限制性的学习通过对资源环境的限制性的学习,了解地理环境对人口发展了解地理环境对人口发展的影响
2、及其限制性的影响及其限制性,培养学生树立正确的人地协调观培养学生树立正确的人地协调观,培养学培养学生综合思维生综合思维能力能力随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.通过对人口合理容量的学习通过对人口合理容量的学习,了解人口合理容量的影响因素了解人口合理容量的影响因素,能够解释资源环境承载力和人口合理容量能够解释资源环境承载力和人口合理容量,培养学生综合思培养学生综合思维能力维能力随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位知识概览知识概览随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前
3、基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位自主预习自主预习一、人口增长一、人口增长(1)世界人口不断增长。世界人口不断增长。工业革命前工业革命前,比较比较缓慢缓慢;工业革命后工业革命后迅速增长迅速增长。 目前目前,仍处于仍处于快速增长快速增长阶段。阶段。 (2)影响因素影响因素:自然资源自然资源、环境条件、环境条件、社会经济社会经济、科技进步、科技进步、医疗卫生医疗卫生、文化教育文化教育、政治制度等。、政治制度等。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)世界人口增长是由人口世界人口增长是由人口出生率出生率和和死亡率死亡率共同决共同决定的
4、。定的。 一个国家或地区的人口变化一个国家或地区的人口变化,还与当地的人口还与当地的人口迁入率迁入率和和迁出率迁出率有关。有关。 如果人口过度增长会对全球环境产生什么影响如果人口过度增长会对全球环境产生什么影响?提示提示:造成资源消耗加快造成资源消耗加快,导致环境污染加剧导致环境污染加剧,造成生态系统造成生态系统稳定性下降等稳定性下降等。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、资源环境的限制性二、资源环境的限制性(1)自然资源是人类生产生活资料的主要来源。自然资源是人类生产生活资料的主要来源。(2)自然资源是自然资源是有限有限的的,人类与
5、自然资源之间需要人类与自然资源之间需要建立建立良性循环良性循环关系关系,以实现自然资源的持续利用和人类的持以实现自然资源的持续利用和人类的持续发展。续发展。 (3)人类在开发利用各种资源的过程中人类在开发利用各种资源的过程中,由于过度开发和不由于过度开发和不合理使用合理使用,会导致会导致人地关系人地关系失调失调,引发严重引发严重的的 环境问题环境问题 ,进而限制人类的生存和发展。进而限制人类的生存和发展。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 如果如果人口数量超过环境供应资源的能力人口数量超过环境供应资源的能力,会导致会导致什么后果什么后
6、果?提示提示:一是会产生人类从环境中过度索取资源的状况一是会产生人类从环境中过度索取资源的状况,从而从而引起资源短缺、环境破坏和生态恶化引起资源短缺、环境破坏和生态恶化;二是会导致人类生活二是会导致人类生活水平的下降。水平的下降。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位三、人口合理容量三、人口合理容量(1)人口容量人口容量:指在一定的自然资源和经济、社会条件下指在一定的自然资源和经济、社会条件下,一一个国家或地区所容纳的人口数量个国家或地区所容纳的人口数量,又可又可分为分为 人口人口合理合理容量容量 、人口最高容量等。人口最高容量等。 (2)
7、一般来说一般来说,资源环境承载力资源环境承载力是指一定时期内是指一定时期内,在维持在维持相对稳定的前提下相对稳定的前提下,资源、环境所能容纳的人口规模和经济资源、环境所能容纳的人口规模和经济规模。规模。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)人口合理容量人口合理容量:指按照合理的生活方式、保障健康的生指按照合理的生活方式、保障健康的生活水平活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家一个国家或地区或地区最适宜最适宜的人口数量。的人口数量。 (4)影响因素影响因素:人口合理容量受到人口合理容
8、量受到自然资源环境自然资源环境、科技发展水平科技发展水平、地区开放程度地区开放程度、人均资源消费水平、人均资源消费水平等因素的影响和制约。等因素的影响和制约。 (5)人口合理容量的特点人口合理容量的特点:一是一是临界性临界性,二是相对性二是相对性,三三是是警戒性警戒性。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 中国人口与环境中国人口与环境一书中指出一书中指出:“按照中国的国按照中国的国情情,中国最适宜人口数量为中国最适宜人口数量为7亿左右亿左右,最大最大(极限极限)人口数量为人口数量为16亿左右。亿左右。”如何评价、理解其中的如何评价、理解
9、其中的7亿与亿与16亿的区别亿的区别?提示提示:这里所说的最适宜人口数量指的是适度人口这里所说的最适宜人口数量指的是适度人口,即人口即人口合理容量合理容量;而最大人口数量指的是人口最高容量。我国人口而最大人口数量指的是人口最高容量。我国人口合理容量为合理容量为7亿左右亿左右,而人口最高容量为而人口最高容量为16亿左右。人口合理亿左右。人口合理容量是理想的人口规模容量是理想的人口规模,一般来说一般来说,一个国家或地区的人口合一个国家或地区的人口合理容量要小于该国或地区的人口最高容量。理容量要小于该国或地区的人口最高容量。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养
10、目标定位目标定位预习检测预习检测一、判断题一、判断题1.人口增长中的人口增长中的“增长增长”就是指人口数量的增加。就是指人口数量的增加。()答案答案:2.人口自然增长率下降人口自然增长率下降,人口总量一定下降。人口总量一定下降。()答案答案:3.一个国家和地区的人口增长数量取决于人口自然增长率一个国家和地区的人口增长数量取决于人口自然增长率,与与人口基数无关。人口基数无关。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位4.资源是无限的资源是无限的,人类对资源的利用不会造成资源的枯竭。人类对资源的利用不会造成资源的枯竭。()答案答案:5
11、.人口容量是资源环境承载力与社会经济发展共同作用的产人口容量是资源环境承载力与社会经济发展共同作用的产物物,是衡量资源环境承载力的重要指标。是衡量资源环境承载力的重要指标。()答案答案: 6.区域资源环境对人口和经济的支持能力是有一定限度的区域资源环境对人口和经济的支持能力是有一定限度的,如如果超越这一限度果超越这一限度,就会造成资源和环境问题。就会造成资源和环境问题。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位7.中间派学者对全球人口容量的估算结果是中间派学者对全球人口容量的估算结果是100亿人左右。亿人左右。()答案答案: 8
12、.人口容量就是人口合理容量。人口容量就是人口合理容量。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、选择题二、选择题1.20世纪以来世纪以来,人口快速增长的原因是人口快速增长的原因是()A.私有制经济的发展私有制经济的发展B.土地面积空前扩大土地面积空前扩大C.人类对灾害和疾病防御能力提高人类对灾害和疾病防御能力提高D.人口增长地区不平衡人口增长地区不平衡随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:C解析解析:世界人口快速增长的时期是近世界人口快速增长的时期是近100多年来
13、多年来,即即20世纪以世纪以来。造成人口增长迅速的原因是生产力水平的提高来。造成人口增长迅速的原因是生产力水平的提高,人类抵人类抵御自然灾害和疾病的能力提高。御自然灾害和疾病的能力提高。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.下列有关环境承载力中的人口规模与人口合理容量的说法下列有关环境承载力中的人口规模与人口合理容量的说法,正确的是正确的是()A.环境承载力中的人口规模与人口合理容量相当环境承载力中的人口规模与人口合理容量相当B.环境承载力中的人口规模较人口合理容量小环境承载力中的人口规模较人口合理容量小C.环境承载力中的人口规模较人口
14、合理容量大环境承载力中的人口规模较人口合理容量大D.人口合理容量是指一个地区目前的人口数人口合理容量是指一个地区目前的人口数随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:C解析解析:环境承载力中的人口规模是指特定地区的资源与环境环境承载力中的人口规模是指特定地区的资源与环境在维持最低生存标准的情况下在维持最低生存标准的情况下,所能承受的最大人口数量。所能承受的最大人口数量。而人口合理容量而人口合理容量,则是指在有效和持续地利用资源、环境并则是指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下获得最大经济效益的情况下,一个国家或地区所
15、能容纳的人一个国家或地区所能容纳的人口数量。口数量。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.我国西部地区人口容量明显小于东部地区我国西部地区人口容量明显小于东部地区,其首要原因是其首要原因是()A.开放程度开放程度低低B.水资源匮乏水资源匮乏C.人均消费水平人均消费水平低低D.科技水平低科技水平低答案答案:B解析解析:我国西部地区距海较远我国西部地区距海较远,降水量少降水量少,所以水资源是我国西所以水资源是我国西部地区人口容量的首要限制性因素。部地区人口容量的首要限制性因素。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础
16、认知素养素养目标定位目标定位一一 人口增长人口增长重难归纳重难归纳人口增长模式及其判定人口增长模式及其判定1.分析影响人口增长的因素分析影响人口增长的因素随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.列表比较三类人口增长模式的列表比较三类人口增长模式的特点特点 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂
17、训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 判断判断人口增长模式的方法人口增长模式的方法(1)从时空分布规律判断。从时空分布规律判断。根据所处历史发展阶段根据所处历史发展阶段(时间时间)。根据国家类型根据国家类型(空间空间)。大多数大多数发展中国家属于传统型发展中国家属于传统型;个别发展中国家如中国、古个别发展中国家如中国、古巴等属于现代型巴等属于现代型;发达国家则多属于现代型发达国家则多属于现代型。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)从人口增长特征判断从人口增长特征判断。定性描述定性描述。原始
18、型原始型是是“高高高高低低”型型;传统型是传统型是“高高低低高高”型型;现代现代型是型是“低低低低低低”型型。定量描述定量描述。 模式模式出生率出生率死亡率死亡率自然增长率自然增长率原始型原始型高高(2.5%)高高(2.5%)低低(2.5%)低低(1.0%)现代型现代型低低(2.0%)低低(1.5%)低低(0:人口数量不断增加。人口数量不断增加。(2)自然增长率由正值减小到自然增长率由正值减小到0:人口数量达到最大值。人口数量达到最大值。(3)自然增长率自然增长率0:人口数量不断减小。人口数量不断减小。(4)自然增长率由负值增大到自然增长率由负值增大到0:人口数量达到最小值人口数量达到最小值。
19、随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位哪些国家和地区的人口增长过快哪些国家和地区的人口增长过快?人口快速增长会带来哪人口快速增长会带来哪些问题些问题?提示提示:发展中国家和地区人口增长过快。带来的主要问题发展中国家和地区人口增长过快。带来的主要问题:人口压力较大人口压力较大,给资源、环境带来巨大压力给资源、环境带来巨大压力,造成人均资源减造成人均资源减少、就业困难、生活水平下降、环境污染日益严重等社会问少、就业困难、生活水平下降、环境污染日益严重等社会问题和环境问题。题和环境问题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知
20、基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析联合国经济和社会事务部发布的世界人口展望联合国经济和社会事务部发布的世界人口展望2019:发现发现提要报告指出提要报告指出,2050年世界人口将达到年世界人口将达到97亿。下图示意某亿。下图示意某国人口占世界人口的比重。据此完成下列各题。国人口占世界人口的比重。据此完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)该国可能是该国可能是()A.中国中国B.美国美国C.印度印度D.俄罗斯俄罗斯(2)根据预测根据预测,从从2000年到年到2050年年,该国该国()A.人口增长模式由原始型向传
21、统型转变人口增长模式由原始型向传统型转变B.人口自然增长率与世界平均水平相当人口自然增长率与世界平均水平相当C.老龄人口数量逐渐减少老龄人口数量逐渐减少D.人口数量比较稳定人口数量比较稳定随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)C(2)B解析解析:第第(1)题题,读图可知读图可知,该国该国2000年和年和2050年占世界人口的年占世界人口的比重都约为比重都约为18%,中国人口占世界人口的比重在中国人口占世界人口的比重在2000年已经年已经超过超过20%,美国和俄罗斯人口数量相对较少美国和俄罗斯人口数量相对较少,占世界人口比重占
22、世界人口比重远低于远低于18%,所以可以判断该国最可能为印度。所以可以判断该国最可能为印度。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第(2)题题,印度在印度在2000年人口增长模式已经是传统型年人口增长模式已经是传统型,故故A项错项错误误;结合上题结论可知结合上题结论可知,印度印度2000年到年到2050年占世界人口比重年占世界人口比重保持稳定保持稳定,说明该国人口自然增长率与世界平均水平相当说明该国人口自然增长率与世界平均水平相当,故故B项正确项正确;根据题干根据题干提示提示,2050年世界人口将达到年世界人口将达到97亿亿,则印度则印度
23、的人口数量也会同步增长的人口数量也会同步增长,老龄人口数量逐渐增加老龄人口数量逐渐增加,故故C、D两两项错误。项错误。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用下面是某个国家从下面是某个国家从18世世纪纪80年代到年代到20世纪世纪70年代年代人口增长模式转变的四个人口增长模式转变的四个阶段示意图。读图阶段示意图。读图,完成下完成下列各题。列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)按人口增长模式演变历程按人口增长模式演变历程,下面排列正确的是下面排列正确的是()A.
24、B.C.D.(2)该国可能是该国可能是()A.美国美国B.芬兰芬兰C.巴西巴西D.印度印度随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)D(2)B解析解析:第第(1)题题,人口增长一般经过原始低增长阶段、加速增人口增长一般经过原始低增长阶段、加速增长阶段、增长减缓阶段、低速增长阶段。原始低增长阶段长阶段、增长减缓阶段、低速增长阶段。原始低增长阶段,高出生率、高死亡率、低自然增长率高出生率、高死亡率、低自然增长率;加速增长阶段加速增长阶段,高出生高出生率、低死亡率、高自然增长率率、低死亡率、高自然增长率;增长减缓阶段增长减缓阶段,高出
25、生率、低高出生率、低死亡率、高自然增长率死亡率、高自然增长率,但是出生率下降但是出生率下降;低速增长阶段低速增长阶段,低出低出生率、低死亡率、低自然增长率。生率、低死亡率、低自然增长率。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第(2)题题,从图中可以看出从图中可以看出,20世纪世纪70年代该国人口增长模式已年代该国人口增长模式已经进入现代型经进入现代型,应该是发达国家应该是发达国家,排除排除C、D两项两项;18世纪世纪80年年代代,该国高出生率、高死亡率、低自然增长率该国高出生率、高死亡率、低自然增长率,不可能是美国不可能是美国,排除排除A
26、项。项。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二二 人口人口合理容量合理容量重难归纳重难归纳1.人口合理容量的影响因素人口合理容量的影响因素影响人口合理容量的因素主要有资源、科技发展水平以及影响人口合理容量的因素主要有资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等人口的生活和文化消费水平等,这些因素与人口合理容量的这些因素与人口合理容量的关系如下表所示。关系如下表所示。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标
27、定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.人口最高容量与人口合理容量的区别与联系人口最高容量与人口合理容量的区别与联系人口最高容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的人口最高容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念概念,具体对比如下。具体对比如下。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 图图析人口最高容量与人口合理容量的析人口最高容量与人口合理容量的关系关系随堂训练随堂训练 课
28、堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)人口最高容量是指环境允许的最大人口数量人口最高容量是指环境允许的最大人口数量(极限人口极限人口),即能养活多少人即能养活多少人;而人口合理容量代表了合理生活的最大人而人口合理容量代表了合理生活的最大人口数量、国家发展与安全的最小人口数量口数量、国家发展与安全的最小人口数量(最佳人口最佳人口),即最适即最适合养活多少人合养活多少人。(2)人口合理容量不仅反映了人口与生态系统的协调发展人口合理容量不仅反映了人口与生态系统的协调发展,而且体现了人口数量与一定的经济、社会发展的相适应性而且体现了人口数量与一定的经济、社会发展
29、的相适应性,是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。根据我国的国是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。根据我国的国情情,我们必须谋求人口的合理容量我们必须谋求人口的合理容量,使人口增长与资源利用、使人口增长与资源利用、环境保护相协调环境保护相协调。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位我国的人口最高容量和人口合理容量一样吗我国的人口最高容量和人口合理容量一样吗?分别是多少分别是多少?限制我国人口容量的主要因素是什么限制我国人口容量的主要因素是什么?提示提示:不一样。我国人口最高容量约不一样。我国人口最高容量约16亿人亿人,人口合理容量人口
30、合理容量7亿亿8亿人。亿人。资源是限制人口容量的首要因素资源是限制人口容量的首要因素,而我国的人均耕地和人均而我国的人均耕地和人均淡水资源十分不足淡水资源十分不足,因此耕地和淡水资源成为限制我国人口因此耕地和淡水资源成为限制我国人口容量的主要因素。容量的主要因素。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析读反映人与环境关系的三种模式图读反映人与环境关系的三种模式图,完成下列各题。完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)下列对下列对“人口最高容量人口最高容量”
31、的理解的理解,错误的是错误的是()A.人口最高容量是指生态系统对人口的承载能力人口最高容量是指生态系统对人口的承载能力B.消费水平的高低消费水平的高低,对人口最高容量有较大的影响对人口最高容量有较大的影响C.人类可以局部地改造环境人类可以局部地改造环境,从而使人口数量超越人口最高从而使人口数量超越人口最高容量容量D.生态环境的平衡是人类生存的前提和人类改造自然的基生态环境的平衡是人类生存的前提和人类改造自然的基础础随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)按照人与环境关系的理想程度由好到差的排列按照人与环境关系的理想程度由好到差的排列,三
32、种模三种模式的顺序依次为式的顺序依次为()A.、B.、C.、D.、随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)C(2)A解析解析:第第(1)题题,人类可局部地改造环境人类可局部地改造环境,但人口数量不能超越但人口数量不能超越人口最高容量人口最高容量,否则会导致一系列的环境问题。第否则会导致一系列的环境问题。第(2)题题,阶阶段段,人口数量在人口最高容量以内人口数量在人口最高容量以内,且保持稳定且保持稳定,故该阶段最好。故该阶段最好。阶段阶段,人口数量有一段时间超越人口最高容量人口数量有一段时间超越人口最高容量,但后来一直但后来一直
33、稳定在人口最高容量以内。稳定在人口最高容量以内。阶段人口最高容量下降阶段人口最高容量下降,说明说明环境破坏严重。环境破坏严重。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用读下图读下图,完成下列各题。完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)图中图中a、b分别表示分别表示()A.人口合理容量人口合理容量 人口人口最高容量最高容量B.人口最高容量人口最高容量 人口人口合理容量合理容量C.人口最高容量人口最高容量 环境环境承载力承载力D.环境承载力环境承载力人口人口合
34、理合理容量容量随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)与图中与图中b呈正相关的是呈正相关的是()对外开放程度对外开放程度 资源数量资源数量科技发展水平科技发展水平 地区消费水平地区消费水平A.B.C.D.答案答案:(1)A(2)B随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位右图为某区域劳动人口增长率变化右图为某区域劳动人口增长率变化(含预测含预测)图。读图图。读图,完成完成13题。题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位1.1965年
35、至年至2045年年,该区域劳动人口数量由逐年增加到逐年减该区域劳动人口数量由逐年增加到逐年减少的转折点是少的转折点是()A.1965年年B.1980年年C.2015年年D.2045年年2.根据劳动人口数量的变化根据劳动人口数量的变化,推测该区域目前的人口增长模式推测该区域目前的人口增长模式最可能为最可能为()A.原始型原始型B.传统型传统型C.过渡型过渡型D.现代型现代型3.根据图示信息根据图示信息,推测该区域可能是推测该区域可能是()A.日本日本B.法国法国C.中国中国D.印度印度随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:1.C2.
36、D3.C解析解析:第第1题题,2015年劳动人口增长率为年劳动人口增长率为0,从这之后人口增长率从这之后人口增长率开始小于开始小于0,劳动人口数量开始下降。第劳动人口数量开始下降。第2题题,劳动人口数量呈劳动人口数量呈减少趋势减少趋势,意味着人口老龄化不断加剧意味着人口老龄化不断加剧,所以人口增长模式最所以人口增长模式最可能是现代型。可能是现代型。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第3题题,该区域劳动人口数量在该区域劳动人口数量在2015年之前一直在增长年之前一直在增长,而日本而日本和法国作为发达国家和法国作为发达国家,人口老龄化严重
37、人口老龄化严重,在在2015年之前劳动人年之前劳动人口数量就在下降口数量就在下降,因此因此A、B两项错。印度作为发展中国家两项错。印度作为发展中国家,人人口增长快口增长快,劳动人口数量至今仍在增加劳动人口数量至今仍在增加,D项错。中国是发展项错。中国是发展中国家中国家,由于执行了计划生育政策由于执行了计划生育政策,人口增长率不高人口增长率不高,劳动人口劳动人口数量减少数量减少,已步入老龄化社会已步入老龄化社会,C项正确。项正确。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位读消费水平与人口最高容量关系示意图读消费水平与人口最高容量关系示意图,完成完
38、成45题题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位4.图中能大致说明消费水平与人口最高容量关系的曲线是图中能大致说明消费水平与人口最高容量关系的曲线是()A.B.C.D.5.上海市消费水平高上海市消费水平高,而人口最高容量相对较大而人口最高容量相对较大,其原因是上其原因是上海市海市()A.热量、水资源丰富热量、水资源丰富B.位置优越位置优越,耕地面积广耕地面积广C.矿产资源丰富矿产资源丰富,劳动力水平高劳动力水平高D.科技水平高科技水平高,对外开放程度高对外开放程度高随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素
39、养目标定位目标定位答案答案:4.D5.D解析解析:第第4题题,消费水平越高消费水平越高,每个人每天需要的资源量也就越每个人每天需要的资源量也就越多多,对于一个地区而言对于一个地区而言,能供养的人口就越少能供养的人口就越少,人口最高容量就人口最高容量就越小。因此消费水平与人口最高容量呈负相关越小。因此消费水平与人口最高容量呈负相关,曲线符合曲线符合题意。第题意。第5题题,影响人口最高容量的主要因素有资源、科技、影响人口最高容量的主要因素有资源、科技、消费水平和对外开放程度等。上海市自然资源相对贫乏消费水平和对外开放程度等。上海市自然资源相对贫乏,消消费水平高费水平高,但人口最高容量较大但人口最高
40、容量较大,其主要原因在于科技水平高其主要原因在于科技水平高,对外开放程度高。对外开放程度高说明当地可以充分利用其对外开放程度高。对外开放程度高说明当地可以充分利用其他地区的资源他地区的资源,提高本地区的人口最高容量。提高本地区的人口最高容量。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位6.读图读图,完成下列完成下列各题各题。指出图中绿洲分指出图中绿洲分布特点布特点,说明本说明本区域环境承载力区域环境承载力总体特征及其主总体特征及其主要制约因素要制约因素。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:绿洲分布在山麓地带和河流沿岸。本区域环境承载力绿洲分布在山麓地带和河流沿岸。本区域环境承载力低低,主要制约因素为水资源。主要制约因素为水资源。解析解析:本题以塔里木盆地为背景本题以塔里木盆地为背景,据图可以判断出绿洲的分布据图可以判断出绿洲的分布特点。与东部地区相比特点。与东部地区相比,本区水资源缺乏本区水资源缺乏,环境承载力低。环境承载力低。
