1、第十六课时第十六课时 弹力弹力 教学目标：教学目标： 1.知道在生活中存在着弹力。 2. 了解弹力在生活中的应用。 3. 学习制作简易测力计。 教学重点：教学重点： 指认识生活中存在弹力。 教学难点：教学难点： 指区分物体的弹性和弹力。 教学准备：教学准备： 小弹簧、橡皮筋、尺子、篮球、圆珠笔、测力计等材料。 教学过程：教学过程： 一、一、情景导入情景导入 圆珠笔是孩子们熟悉的学习文具。本课就通过圆珠笔，引出了有关弹力讨论 话题。 1展示：可按圆珠笔。 2问题：你们再按压圆珠笔感觉是怎么样的？ 3目的：让孩子通过日常现象，感受弹力，以培养学生多观察和善于 观察身边事物的良好习惯。 二、活动一：
2、弹性和弹力二、活动一：弹性和弹力 圆珠笔和橡皮筋是学生非常熟悉的材料， 本活动让学生通过用手按一按 圆珠笔，用手拉一拉橡皮筋，看一看圆珠笔中的弹簧和橡皮筋的形状有没有发生 变化，体会一下自己的手有什么感觉。 1实物：橡皮筋、可按圆珠笔。 2谈话：拉一拉橡皮筋，按一按圆珠笔你看到什么现象？拉长橡皮筋 的过程中，你的手有什么感觉？在按圆珠笔的时候，你手又有什么感觉？ 3目的：让学生在活动中感受弹力的作用。 4小结：说说橡皮筋在我们用手拉长前、拉长着、拉长后松手，这三 个过程中， 它的变化和我们的手的感觉是怎么样的？按压圆珠笔时候我们的手什 么感受？ 5 目的： 让学生知道橡皮筋在这三个过程中的变化
3、， 按压圆珠笔感受弹力。 三、活动二：什么物体有弹性？三、活动二：什么物体有弹性？ 什么物体有弹性呢？这个问题是需要学生通过活动才能发现的。 通过让 学生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，细心观察施力前后材料形状有没有发 生变化，从而判断材料有没有弹性。在本教材里，列举了几种学生容易找到的材 料，如海绵、弹簧、橡皮筋、篮球、钢板尺、弹簧测力计。经过研究后，要求学 生把自己的发现填写在活动手册空白的表格里。 1谈话：有什么方法知道物体具有弹性？ 2活动 1. （1）设计研究计划和实验。 （2）小组讨论，挑选实验材料，并修整实验方案。 （3） 分小组活动并做好活动记录。知道哪些物体有弹性，哪些物体
4、没 有弹性。 3小结：通过实验活动，你知道了什么？（发生形变的物体，在恢复 原状的过程中可产生弹力） 。 4目的：让学生通过自主设计实验，大胆尝试，激发孩子们的探究精神和 大胆动手的能力。 活动 2.研究弹簧弹力的大小 制定实验。 小组合作，并记录实验过程及结果。 问题一： 出示弹簧。 拉伸同一根弹簧， 让其伸长不同的长度， 哪个弹力更大？ （同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重） 问题二：推测弹簧伸长的长度与钩码重量的关系？ （将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度；然后在其下端挂一个钩码， 再测量弹簧的长度。二者的差值就是弹簧伸长的长度。 ） 四、活动三：弹性在生活中的
5、应用四、活动三：弹性在生活中的应用 弹力在生活中的应用很多，如果我们对生活中的现象注意观察，我们就 不难发现很多有关弹力应用的事例。在教材中仅列举了六个不同类型的例子，其 目的是启发学生进一步观察与思考。 例子有：（1） 利用弓的弹力把箭射出去；（2） 圆珠笔为什么能伸缩自如；（3） 沙 发里的弹簧和海绵是很好的弹性材料，它们产生的弹力使我们坐在上面很舒服； （4） 摩托车装有弹簧，可以利用弹簧的弹力减少行驶过程的震动； （5） 现代 的球鞋里装有弹簧和空气垫，穿上这样的鞋能弹跳得很高等等。 五、拓展：制作简易测力计五、拓展：制作简易测力计 1演示：出示几种测力计的图片或实物。指导学生认识几种
6、测力计。 2观察：小组观察测力计的外形和结构。 3汇报：测力计主要由拉环、刻度、弹簧、指针、挂钩等部分组成。 4教具：出示制作简易测力计的工具与材料。 5讨论：根据书中制作方法，小组讨论哪些材料可能代替测力计的某 个部分，进行组员分工，明确各自的任务。 6活动：各小组制作简易测力计，并记录自制测力计与标准测力计的 差异。 7汇报：制作过程中遇到的问题，及实验后的对比结果。 8拓展：是什么影响了测力计的准确度？ 板书设计：板书设计： 16、弹 力 外力作用 撤销外力 原来形状 形状改变 恢复形状 弹性 特性 教学反思教学反思： w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧
