人教部编版四年级上册道德与法治6 弘扬优秀家风教案(第2课时).doc

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1、道德与法治教学设计(部编版四上第二单元第六课第二课时) 学校学校  班级班级  执教者执教者   课题课题 优秀家风代代传优秀家风代代传 教时教时 2 2 日期日期   一、一、教学目标:教学目标:  1 行为习惯: 初步养成弘扬优秀家风的习惯, 树立学习和传承优秀家风的自觉意识。  2知识技能:了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含的中华传统美德, 是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。懂得优秀家风对个人成长和社会良好风 气形成的作用。 3过程方法:在活动中体验优秀家风的意义,学习践行优秀家风的方法。 4情感态度价值观:从自身

2、做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。 二、教学重点、难点:二、教学重点、难点:  重点:重点:帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德,理解优秀家风是国家发展、 民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。 难点:难点:实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风,促进自身成长。 三、制定依据:三、制定依据:  1.1.内容分析:内容分析:w w w . 1 63w e nku . c om 精品 教育 资 料下 载 ;上 传 您的 资 料还 可 赚现 金 !快 来1 63w e nk u. c om 看看 吧  本课本课是人教版道德与法治四

3、年级第一学期第二单元第 6 课。它和第 4 课读懂彼此的心 、第 5 课让我们的生活更美好同属第二单元“我们一家人” 。 这一单元主要从家庭生活入手,引导学生懂得家人之间要相互尊重理解,要主动交 流常沟通,同时还要能担当家庭责任,让家庭变得更美好。在此基础上,了解并理 解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。本单元三课是递进的关系,前 两课是个人家庭生活中的共同交流与协商承担,最后一课是上升到民族传统文化的 高度,是一种提升。本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上,通过故事分 享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意 义,并尝试通过多种形式宣传优秀的家

4、风,做优秀家风的传播者和践行者。 本课落实了课程标准中“知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养 育之恩。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心” ; “学习料理自己的生活, 养成良好的生活习惯。关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责任感” ; “知 道家庭成员之间应该相互沟通和谅解。学习化解家庭成员之间矛盾的方法。 ” 本课设计了三条线索:第一,知道在不同的历史时期有代表性的优秀家风,增 强对优秀家风的认识。第二,通过采访调查,了解自己的小家的家风,分析其中蕴 含的中华民族优秀传统美德。第三,通过展示交流,分享自己小家的家风。借助教 材事例,唤醒生活经验,引导学生主动践行优秀家风。

5、2.2. 学情分析学情分析: :  家风一词对学生来说是比较陌生的,在学生的家庭生活中,听到的、接触到的 家风是很少的,以至于在说到这个话题的时候,学生是有些许茫然的。 经过对四年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知,四年级的学生对于优 秀家风缺乏认知。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓, 但多数学生并不了解家风的含义与意义。因此,他们对于弘扬和践行优秀家风的了 解和认识也不深,需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。 四年级的学生的自主学习能力已经有了显著的提高,学生能够利用课余时间, 通过阅读书籍搜集有关优秀家风的故事。同时,学生具有良好的沟通

6、交流能力,能 够通过采访等形式了解自己家庭的家风。 四、课前准备:四、课前准备:   1学生准备:课前关于“小家家风”的调查:我的家风是什么? 2教师准备:教学媒体、调查采访单、板贴。 教教   学学   过过   程(第二课时)程(第二课时)  教学目标:教学目标:  1行为习惯:树立学习和传承优秀家风的自觉意识。 2知识技能:懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 3过程方法:在活动中体验优秀家风的意义,学习践行优秀家风的方法。 4情感态度价值观:从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。 教学重难点:教学重难点: &

7、nbsp;重点:重点:理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学 习和传承家风的自觉意识。 ;传资料 赚钱! 难点:难点:实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风,促进自身成长。  教学环教学环 节节  教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图  活动一: 我 是 优 秀 家 风 记录者 (一)回顾内容,观看视频。 1.同学们,上一节课我们交流 了每家不同的家风,也请同学 们回去做了采访,我们一起来 看看成果吧!播放家风采访微 视频。(明确观看要求: 听一听、 记一记采访的主要流程和主要 问题) 2.说一说,你看到了、听到了 什

8、么内容? 3.优秀家风是一个家庭或者家 族世代相传的风尚,是长期的 生活实践中不断形成的家庭文 化!今天我们继续来学习 观看微视 频,做好相 应的记录。 和同学、老 师进行交 流。 分享上一节课后家风 采访小视频的作业, 交流采 访时的感受。 学生大胆发言, 通过交流检 验回家的采访成果。 活动二: 我 是 家 风 故 事 分享者 (一)分享家风故事 ;传资料 赚钱! 活动导语:优秀家风是一种无 形的力量、一种无言的教育、 一部无字的典籍。它潜移默化 地影响着我们的心灵,塑造着 我们的人格。优秀家风意蕴深 远,是凝聚情感、涵养德行、 砥砺成才的人生信条。 1.“我的家风”主题交流活动 a.第一

9、组:在我家,吃完饭 后 b.第二组: 在我家, 出门时 c.第三组:在我家, (  ) 时 d.第四组: 我爸爸/妈妈常对我 说 (二)小结过渡 小结:优秀家风对个人成长和 引领社会良好风气有着重要的 意义,我们应从小事和身边事 做起,传承和弘扬优秀家风。 贴板书: 【涵养德行】 、 【凝聚情 感】 、 【砥砺成才】 主动交流分 享,根据图 片进行场景 再现 通过课本图片的场景练习, 学生理解家风体现在日常 的种种细节。 活动四: 我 是 优 秀 家 风 宣传者 (一)分小队进行优秀家风模 拟宣传活动 1.活动导语:家风是社会风气 的重要组成部分,优秀家风能 引领良好的社会风气。 家

10、风好, 就能家道兴盛、和顺美满。优 秀家风体现在我们的行为规范 中,了解、学习家风,才能更 好地传承家风。 a.小队一 团体协作,围绕“优秀家风 小故事”进行演讲。 b.小队二 以优秀家风为主题, 以班级 小组内进行 交流讨论, 根据每个小 组不同任务 分工认真完 成 学生通过分小队优秀 家风宣传, 对于家风强化学 习,促进小队内的相互了 解。 共用版面为载体,出一期宣传 板报。 c.小队三 以优秀家风为主题, 收集从 古至今的优秀家训,并以书法 形式展示在班级内。 ;传资料 赚钱! d.小队四 以传承优秀家风为主题, 小 队内同学上一节课制作的微采 访为主题内容,制作一期电子 小报,并上传至

11、班级网盘内, 和家长、同学们一起分享。 小结:各小队在筹备的过程中 离不开团队协作,互相配合。 在这个过程中既是再一次了解 了家风的重要性,也是从各自 的行为规范中体现出了自己的 家风。 ;传资料 赚钱! 贴板书: 【家风好】 【社会风气 好】 活动四: 我 是 优 秀 家 风 传承者 (一)家风需要传承,探究好 方法。 1.有人说,时代发展了,电话、 视频聊天等很普遍,写家书就 落伍了。你同意这种说法吗? 为什么? 2.习总书记曾说过这样一段 话:尊老爱幼、妻贤夫安,母 慈子孝、兄弟友恭,耕读传家、 勤俭持家,知书达理、遵纪守 法,家和万事兴等中华民族传 统家庭美德,铭记在中国人的 心灵中,

12、 融入中国人的血脉中, 是支撑中华民族生生不息、薪 火相传的重要精神力量,是家 庭文明建设的宝贵精神财富。 3.总结: 传承和弘扬优秀家风, 参与讨论, 进行传承家 风方法的探 究活动 通过相互探究, 有思想 的碰撞, 更能加强学生对于 传承家风的理解 读习总书记的话, 对照 自己, 对照自己家庭, 思考 自己今后可以做些什么, 如 何将优良家风传递下去。 要从小事做起,从自身做起。 每个人都可以成为优秀家风的 传播者。 ;传资料 赚钱! 总 结 延 伸: 传承优秀家风,从身边小事做 起,向社会传递正能量,形成 引领良好社会风气的家庭文明 新风尚。 板书设计:板书设计:    弘扬优秀家风弘扬优秀家风  涵养德行 凝聚情感 砥砺成才 家风好 社会风气好

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