1、道德道德与法治与法治第七第七册第册第五五单元单元同伴与交往同伴与交往 14.14.当冲突发生当冲突发生教学设计教学设计 学校学校 班级班级 四（四（ ）班）班 执教者执教者 课题课题 1414 校园里的冲突校园里的冲突 教时教时 1 1 日期日期 一、一、教学目标：教学目标： 1行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的原因， 采用正确的方法解决冲突。 2知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了 解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。 3过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。 4情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不
2、可避免的，学会正确解决冲突，不 伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 重点：重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。 难点：难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。w w w . 163w enk u. com 精品 教 育资 料 下载 ； 上传 您 的资 料 还可 赚 现金 ！ 快来 163 w enk u. com 看 看吧 三、制定依据：三、制定依据： 1.1.内容分析：内容分析： 本课是人教版道德与法治四年级第一学期第五单元第 14 课。它和第 12 课 我们的好朋友 、第 13 课说话要算数同属第五单元“同伴与交
3、往” 。这一单元 主要从友谊与人际交往的主题出发，引导学生从自己身边的人际交往中发现，和同 伴交往也是需要承担一定的责任，需要智慧地处理与同伴之前的冲突，保护自己的 同时，维护同学之间的友谊。本单元三课是递进的关系，第一课提出校园中的友谊， 强调要珍惜“真友谊” 。接着第 13 课说明了人际交往中可贵的品质诚信。本课 则把重点放在如何解决与同伴之间的冲突，让学生了解人际交往中需要学会如何避 免冲突，与朋友友谊长存，与同学和谐共处。 本课落实了课程标准 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会 和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”以及“可以讲述同学互 相关心的事例和自己的
4、感受。也可以针对同学中常出现的摩擦和冲突，设置情境， 讨论解决的办法。” 。 本课设计了三个板块： 第一板块：阅读课本上的校园冲突，回忆并交流自己在学校里遇到过的冲突。 第二板块：分析冲突所产生的原因，分组讨论并记录原因，全班交流。 第三板块：借助书本上的提示，分析解决冲突的步骤和重点，总结感悟。 2.2. 学情分析学情分析: : 对于四年级的学生来说，已有的三年多的小学校园时光一定给他们带来许多快 乐，相信每位同学也会交到一个或几个好朋友。但是不可避免的，在校园生活中， 也会因为种种原因，与自己的朋友或同学发生各种各样的冲突。低年级时，学生处 理的方式通常是报告老师，而随着年龄的增长，我们必
5、须学会如何应对这些冲突， 分析冲突的原因，学会控制情绪，掌握如何处理校园里的冲突的方法。 四、课前准备：四、课前准备： 1学生准备：回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有没有 更好的解决方法。 2教师准备：教学媒体、视频、记录纸。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动一：活动一： 校 园 冲校 园 冲 突 有 多突 有 多 少。少。 1、谈话引入 本单元，我们知道，交朋友要 真诚、诚信，这样才能拥有真 正的友谊。那么，在校园里， 你有没有和自己的朋友或同 学，发生过矛盾呢？ 2、播放校园冲突视频。 3、 再来看看书本 P104， 这些
6、同 学也与你们一样， 遇到了冲突。 4、 想想当时你是怎么处理的？ 总结：很多时候，同学之间起 冲突， 发展到比较严重的后果， 是没有能够冷静地去分析原 1、指名交 流。 2 观看视 频。 ;传资料 赚钱！ 3 阅读，交 流。 4、指名交 流。 复习旧知， 引入新知， 创设 相关的情境， 唤起学生的回 忆。 在比较中思考。 知道自 己以前处理冲突的方式不 是最佳的。 因，解决问题。 活动二：活动二： 分 组 讨分 组 讨 论 冲 突论 冲 突 原原 因。因。 1、出示书上的范例，思考：这 个冲突为什么会发生呢？ ;传资料 赚钱！ 2、 选择活动一中同学们曾经遇 到的某次冲突，小组讨论冲突 发生
7、的原因。分发记录纸。 3、引导学生分小组交流。 总结：所以，只有正确认识产 生冲突的原因，才能更好地解 决冲突。 1、指名交 流。 ;传资料 赚钱！ 2、 组内交流 并记录。 3、 每组选派 代表交流冲 突原因。 引导学生了解冲突有时是 无法避免的， 重要的是在遇 到冲突时能够不冲动， 冷静 分析原因， 才能 “对症下药 ” 。 活动三：活动三： 处 理 冲处 理 冲 突 的 正突 的 正 确方式。确方式。 1、分析了原因，请大家阅读课 本 P106，让我们看看这些同学 是怎么处理冲突的，分别带来 了怎样的后果呢？ 总结：看来，既要避免冲突， 又不让自己受委屈，真是要找 到正确的处理方式呀！
8、2、让我们来看看，处理冲突有 哪些有效的方法吧！ 1、 分析不同 处理方式的 不同后果， 交 流 并 投 票，选择何 种方式解决 冲突。 借助范例， 让学生认识到不 同的处理方式会有不同的 结果。选择既能够解决问 题， 又不让自己受委屈的方 式才是最恰当的。 在情境中 让学生体会多种不同的处 理冲突的有效方法， 并鼓励 学生能够学以致用， 到实际 生活中去解决自己身边的 冲突。 1）控制情绪，保持冷静。 2）交换意见，讲清道理。 3）换位思考，理解他人。 4）商议办法，和谐相处。 5）请人调节，解决冲突。 总结： 相信学习了今天这一课， 同学们日后再遇到冲突，一定 能够积极、有效地去解决。课 后，也请大家小组为单位，想 想身边还有哪些冲突没有解 决？用上今天的方法，试着去 解决一下吧！ 板书设计：板书设计： 校园里的冲突 不可避免 寻找原因 正确方法 附附 课堂记录纸：课堂记录纸： 这个冲突为什么会发生呢？ 1.不遵守上下楼梯的规则。 2._ 3._ 在校园中引发冲突的原因还有 1._ 2._ 3._ 课后记录纸：课后记录纸： 我和_同学发生了冲突，事情的经过是 _ _ 我打算这样来解决这个冲突 _ _ 解决效果（打） 1.成功解决冲突_ 2.还是未解决冲突_ 若选择“2” ，请记录： 我又改变方法， _ _，最后成功解决了冲突。
