1、苏教版三下解决问题的策略苏教版三下解决问题的策略从问题出发教案从问题出发教案学习目标：号脉 1、我能认真读题，明确题中的问题和条件。分析 2、我可以从问题出发，根据问题找出数量关系。成长 3、我能认真审题，学会分析问题，并解决问题。提升 4、我能独立思考，会合作，善于表达。教学过程：师：上周 3 月 8 日是国际劳动妇女节，各大商场都是各种促销，老师上周六也去溜达一圈，有了一个发现：生活中处处皆数学，孩子们你信吗？这节课我们就来找找生活中的数学，解决生活中的数学问题。想要解决问题我们需要有步骤、有方法。如同医生医病，首先号脉 1、我能认真读题，明确题中的问题和条件。（带领学生一边做动作一边读学
2、习目标 1）然后帮助分析 2、我可以从问题出发，根据问题找出数量关系。（带领学生一边做动作一边读学习目标 2）每完成一题，我们必将成长 3、我能认真审题，学会分析问题，并解决问题。继而得到提升 4、我能独立思考，会合作，善于表达。谈话：接下来就跟老师到商场看看（出示商场 4 个图片）最后，老师挑出了这两套运动服和两双运动鞋，（课件 4）谈话：带 300 元，老师准备买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？怎样理解最多剩下多少元？ （课件 5）师指出：不同的搭配，购买运动服和运动鞋的价格不同。提示：怎样才能剩的最多？总结：购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。（课件 6）小组讨论以下 3 个问题
3、1、题目要求什么？2、数量关系式：（）-（）=还剩的钱3、需要先求什么？小组汇报（课件 7）我们把问题整理一下。问题 1：（最少）用去多少元？师：如果给用去的钱加一个定语，是什么？问题 2：（最多 ）剩下多少元？师：如果给剩下的钱加一个定语，是什么？学生独立完成问题 1、2，可板书。师：老师继续在运动服装店逛了逛，又看上两顶帽子。你可以继续帮我解决生活中遇到的问题吗？（课件 8）如果买 3 顶帽子，付出 100 元，最少找回多少元？同桌讨论：1、题目要求什么？2、数量关系式：（）-（）=找回的钱3、需要先求什么？同桌汇报（课件 9）我们也把问题整理一下。问题 1：（）用去多少元？问题 2：（）
4、找回多少元？加上定语，学生独立解答，可板书。回顾以上遇到的数学问题，我们应如何解答？（老师板书）1、读题2、从问题出发，找出数量关系式3、确定先求什么谈话：学会了这个本领，再遇到生活中的数学问题，想要解决它就更加得心应手了。师：老师继续逛一逛，逛到了一家茶具店。（课件 10）出示问题：根据问题选择合适的条件，再解答。(1)1 个茶壶和 4 个茶杯一共多少元？1 个茶壶的价格+4 个茶杯的价格=一共的价格（2）1 个热水瓶比 4 个茶杯多多少元？1 个热水瓶的价格-4 个茶杯的价格=多多少元师问：1、题目要求什么？2、数量关系式：（）-（）=找回的钱4、需要先求什么？这两题都要先算什么？生答男生
5、完成第一题，女生完成第二题。谈话：逛完商场啊，老师走到门口广场上。发现：商场门口有庆祝活动，各表演组人数统计如下。你能把表格填写完整吗？一共轮滑组舞蹈组歌唱组81 人22 人35 人师问：从表格中，你知道了什么？要求什么？（点课件）提醒：要求轮滑组人数，可以先算什么？可学生先独立完成，再指学生讲解每步算式表达的意义。（说出先算什么，再算什么。）（课件 12）周六的天气真是太好了，就是传说中的风和日丽。老师呢，就来到了公园，又遇到了很多数学问题。出示题目要求：根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。（1） 桃树有 52 棵，梨树有 3 行。桃树比梨树多多少棵？（）-（）=桃树比梨树多的棵数梨树不知道，需要先求梨树，要求（梨树），需要补充什么条件？师：题目中关于梨树的棵树我们已经知道了哪个条件？梨树有 3 行,-。（2） 草地上野餐的男生比女生少 12 人，一共有多少人野餐。（）+（）=一共的人数师：男生和女生的人数都不知道，但是如果知道了（），就可以根据男生比女生少 12 人，求出（）。（课件 14）划船的男生有 28 人，女生人数是男生的 2 倍。划船的一共有多少人？这些人至少要租多少条船？学生独立完成第一步。问：要求这些人至少要租多少条船？缺少什么条件?学生思考，汇报。（课件呈现缺少的条件）每条船只能坐 3 人学生答题。师：本节课你学会了什么？
