1、塑料 学习内容 学习目标 12年级34年级56年级 材料具有一定 的性能 辨别生活中常 见的材料。 描述某些材料 的导电性、透 明程度等性能 ，说出它们的 主要用途。 观察常用材料 的漂浮能力、 导热性等性能 ，说出它们的 主要性能。 课标分析 1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 活 动 建 议 教师应指导学生，通过观察，描述物体的特征、材 料的性能和物质的存在状态；通过实验，学习简单测 量工具的使用，学习一些量的特征的测量和记录方法 ；能依据性能对物体或材料进行简单的分类。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。 （1）收集身边常见的物体，如石块、铁钉、橡 皮、玻璃和大米粒等，观
2、察和描述它们的特征，尝试 从颜色、轻重、软硬等方面对它们进行分类。 （2）说一说周围用塑料制成的物品，如塑料袋、 塑料杯、塑料积木和塑料吸管等，比较一下它们的透 明程度，谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活 带来了哪些方便。 本课课是在前面探究了1、石头头、2、布料 的基础础上进进一步来认识认识 生活中最常见见的材料塑 料。塑料是生活中常见见的材料，在生活中的应应用 非常广泛，特别别是塑料制品的应应用，可以说说是涉 及到生活的方方面面。在探究技能方面，本课课用 观观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同 点，就是在比较较。通过让过让 学生与布料、玻璃等材 料与塑料作对对比，形成对对塑料这这
3、种材料的认认知， 比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有 相同之处处的材料放在一起研究，还还有利于比较较材 料的优优缺点，更有利于引导导学生认识认识 如何利用材 料的优优点进进行合理的加工和制作，针对针对 材料的缺 点改进进材料的特性，更好地用学到的知识识服务务生 活。 教材分析 育人价值 通过这节课的学习，学生对塑料有一个更加全面的认识，让 学生在原有知识的基础上通过选择合适的教学方法，掌握对材料 的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探 究。并能在学习探究的过程中对材料的认识做到既能利用它的优 点，又能避免它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料 进行改进。通过对材料
4、的优缺点进行改进加工，从而进行新材料 的创新。通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完 成任务。 能利用知道塑料的使用可以为人类发展带来好处， 也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。 科学知识识目标标 科学、技术术、社会与环环境目标标 科学探究目标标 科学态态度目标标 塑料具有一定的性能。能辨别生活 中常见的塑料。 在老师的指导下，学生能通过观 察、比较等方法描述塑料的性能。 在科学探究活动中主动与他人合作、积极参 与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。并善于从不同 角度思考问题，追求创新。 教学过程 活动准备 活动过程 拓展活动 第一部分 说教材 吸管、玻璃杯、塑料杯、布袋、塑
5、料袋、塑料 梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、 塑料小凳子、透明的塑料盒等。 实验实验 材料 科学探究如一叶小舟，实验实验 材料是托起小舟的水流。因为为 有了材料，探究的小舟才能起航，才有了着落。在实验实验 材料 这这道“长长河”的贯贯穿下，每一叶小舟才得以徜徉、休憩，有 所遵循地航行下去。 活动准备准备一些材料来研究塑料吧。 一个精巧的导入能够更易于体会 探究的真实、灵慧与优美。 新课导入 这是什么？是什么材料做成 的？能用来干什么？ 玩吸管 活动过程 自主探究它们是用什么材料做成的？ 分类 塑料是一种常见的材料。 合作探究塑料制品的特性 塑 料 的 软 硬 摸一摸、折一折 科学方法
6、引发学生思考：塑料的 可塑性很高，有的塑料易变 形，有的塑料不易变形。 塑 料 的 透 明 度 塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比 较。 看一看、摸一摸、掂一 掂。 轻重？ 易碎？ 观察塑料，有什么发现？ 塑 料 的 不 透 水 性 放手给学生，让学生大 胆动手去操作，去发 现。 塑 料 遇 热 变 形 日常看看科学观察 倒进热水， 矿泉水瓶会 用观察的方法找出塑料与其他材料 的相同点和不同点，就是在比较。 我发现的塑料特点。 轻重软硬 容易 变形 不容 易变 形 透水 不透 水 塑料 特点 拓展活动 吃了塑料的动物 了解塑料对我们的生活有什么影响。 不易腐烂的塑料，对环境有什么影响呢？ 你有什么想说的呢？ 安全策略 塑料遇热变形 教师规范操作及讲解， 以防学生烫伤。 塑料制品的裁剪 用儿童专用剪刀，熟练 掌握剪刀的使用，以防 学生受伤。 用火烧塑料制品在家长的监督下进行操 作，安全用火时刻提 醒。 谢 谢
