1、 模拟考试情况模拟考试情况存在问题存在问题 1、部分学生学习目的性不够明确，缺乏自觉性。贪玩而浪费时间造成上课状态不好。 2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草、屡教不改等等 。 3、有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢用武力解决问题，喜欢无故招惹同学，拿同学东西、和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。 4、懒的人比较多,怕动脑子,怕动笔,怕记,怕背,做什么事都是完成任务,甚至有些同学连老师布置的任务都完成不了. 对于以上问题希望引起家长的重视,希望家校配合,并给予我们大力支持.学期总结学期总结（“爱屋
2、及乌”、偏科、厌学等）学习兴趣学习兴趣（“神游”、做作业拖拉或者马虎、依赖老师或家长等）学习习惯学习习惯（“漫无目的”、“好高骛远”、“有口号无实际”等）学习目标及计划学习目标及计划（死记硬背、边学边忘、考试失常等）学习技巧学习技巧 哈弗女孩刘亦婷哈弗女孩刘亦婷一书中有这样的一段话，一书中有这样的一段话，如果只靠老师在学校单方面的付出，孩子只能做如果只靠老师在学校单方面的付出，孩子只能做一个中等生，一个优秀的孩子背后有一个善于对一个中等生，一个优秀的孩子背后有一个善于对孩子倾注很多心血的家长。付出总会有收获，因孩子倾注很多心血的家长。付出总会有收获，因此，此，我希望家长朋友对孩子的学习再多一些
3、关注，我希望家长朋友对孩子的学习再多一些关注，多一些督促。多一些耐心，多一份坚持，让我们多一些督促。多一些耐心，多一份坚持，让我们的孩子在新学期中收获更多的知识，技能，快乐，的孩子在新学期中收获更多的知识，技能，快乐，自信。自信。 一、学习计划的辅导一、学习计划的辅导 学习计划包括长期计划和短期计划两种。学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。 二、预习方法的辅导二、预习方法的辅导 预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学
4、过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。 三、听课方法的辅导三、听课方法的辅导 课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。在课堂教学中，教师要引导小学生注意以下几点： (1)认真听 (2)注意看 (3)多动脑 (4)主动练 (5)做笔记 (6)善归纳 四、复习方法的辅导四、复习方法的辅导 复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程 (2)复习课本 (3)整理笔记 (4)对课本中
5、不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参 考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或 与同学研究解决。系统复习的方法也是多样的 ：如循环复习法 分配复习法 五、写作业方法的辅导五、写作业方法的辅导 写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。 (1)先复习后写作业 (2)仔细审题 (3)认真表述 (4)细心检查 1.预习方法预习方法2.朗读方法朗读方法3.理解词句的方法理解词句的方法 4.概括主要内容的方法概括主要内容的方法5.背诵的方法背诵的方法6.表达方法表达方法 7.拓展阅读的方法拓展阅读的方法预习
6、方法预习方法（1）读）读（2）圈）圈（3）标）标（4）写）写（5）查）查（6）思）思（7）问）问 朗读方法朗读方法第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：尝试用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：尝试用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段：熟练运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段：熟练运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 正确地朗读正确地朗读：是指朗读时，字音准确，不读错字，不丢字，不添字，不重复，：是指朗读时，字音准确，不读错字，不丢字，不添字，不重复，按句逗停顿，不唱读。按句逗停顿，
7、不唱读。 流利地朗读流利地朗读：是指朗读时，把句子读完整，读连贯，速度变化和谐适中。：是指朗读时，把句子读完整，读连贯，速度变化和谐适中。 有感情地朗读有感情地朗读：指学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态：指学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 理解词句方法理解词句方法 第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语。读中积累词语。借助读物中的图画阅
8、读。借助读物中的图画阅读。 第二学段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的第二学段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 第三学段：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词第三学段：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。语的感情色彩，体会其表达效果。 （1）联系上下文。）联系上下文。（2）联系生活经验。）联系生活经验。（3）借助图画。）借助图画。（4）借助字典、词典等工具书。）借助字典
9、、词典等工具书。（5）动作辅助。）动作辅助。（6）抓关键字。）抓关键字。（7）结合字形。）结合字形。（8）借助相关资料。）借助相关资料。（9）揣摩词句的言外之意。）揣摩词句的言外之意。 概括主要内容概括主要内容第二学段：能初步把握文章的主要内容第二学段：能初步把握文章的主要内容 能复述叙事性作品的大意能复述叙事性作品的大意 诵读优秀诗文诵读优秀诗文领悟诗文大意领悟诗文大意第三学段：阅读叙事性作品，了解事件梗概第三学段：阅读叙事性作品，了解事件梗概 阅读诗歌，大体把握诗意阅读诗歌，大体把握诗意 阅读说明性文章，能抓住要点阅读说明性文章，能抓住要点 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出
10、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出 有价有价值的信息。值的信息。概括主要内容方法概括主要内容方法（1）课题扩展概括。）课题扩展概括。（2）段意归并概括。）段意归并概括。（3）抓中心句概括。）抓中心句概括。（4）抓关键词概括）抓关键词概括 。背诵方法背诵方法 第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。篇（段）。 第二学段：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中第二学段：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
11、篇（段）。 第三学段：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容第三学段：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。篇（段）。背诵方法背诵方法（1）抓联系点背诵。）抓联系点背诵。（2）想象画面背诵。）想象画面背诵。（3）依据板书背诵。）依据板书背诵。（4）通过比较背诵。）通过比较背诵。（5）填空引导背诵。）填空引导背诵。（6）熟读成诵。）熟读成诵。表达方法表达方法第一学段：抓住标点符号认识基本句型，了解比喻、拟人修辞第一学段：抓住标点符号认识基本句型，了解比喻、拟人修辞手法。手法。第二学段：认识自然段中句与句之间的关
12、系、了解基本的构段第二学段：认识自然段中句与句之间的关系、了解基本的构段方式，了解中心句、过渡句等关键语句，了解基本的修辞手方式，了解中心句、过渡句等关键语句，了解基本的修辞手法。法。第三学段：初步领悟文章的基本表达方法第三学段：初步领悟文章的基本表达方法 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文阅读说明性文章，能抓住要点，了解文 章的基本说明方法。章的基本说明方法。不同文体的不同文体的表达方法表达方法描写描写人物描写：人物描写：外貌描写外貌描写、语言描写语言描写、动作描写动作描写神态描写神态描写、心理描写心理描写、细节描写细节描写描写角度：描写角度：正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写动态描写、静
13、态描写动态描写、静态描写定点描写、移步换景定点描写、移步换景远近结合、点面结合远近结合、点面结合环境描写：环境描写：自然环境描写、社会环境描写自然环境描写、社会环境描写抒情抒情直接抒情、直接抒情、间接抒情（间接抒情（借景、借物、借事借景、借物、借事）说明说明举例子举例子、列数字列数字、作比较作比较、分类别分类别、打比方打比方、引资料、引资料、画图表画图表记叙记叙顺叙顺叙、倒叙倒叙、插叙、补叙、插叙、补叙议论议论举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证拓展阅读方法拓展阅读方法第一学段：课外阅读总量不少于第一学段：课外阅读总量不少于5万字。万字。第二学段：课外阅
14、读总量不少于第二学段：课外阅读总量不少于40万字。万字。第三学段：课外阅读总量不少于第三学段：课外阅读总量不少于100万字。万字。 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书种课外阅
15、读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。的良好氛围。拓展阅读方法拓展阅读方法（1）从课文节选拓展阅读原文或原著。）从课文节选拓展阅读原文或原著。（2）从改定的课文到作者的未定稿，并比较课文与未定稿的异同。）从改定的课文到作者的未定稿，并比较课文与未定稿的异同。（3）从课文拓展阅读作者的其他作品。）从课文拓展阅读作者的其他作品。（4）从课文拓展阅读作者的传记，或对课文作者作品的评论等。）从课文拓展阅读作者的传记，或对课文作者作品的评论等。（5）从课文扩展到与课文主题或写法相近的其他文章。）从课文扩展到与课文主题或写法相近的其他文章。（6）从教材中的引文拓展阅读引文出处的全篇。）从教材中的引文拓展阅读引文出处的全篇。（7）从课文中所写的某个人物、某种景物、某个事件、某种细节、某种）从课文中所写的某个人物、某种景物、某个事件、某种细节、某种写法甚至是某句话、某个字等拓展阅读其他相关作品。写法甚至是某句话、某个字等拓展阅读其他相关作品。
