1、第九章第九章 教学实施教学实施内容摘要：教学方法教学方法 教学策略与学习方式教学策略与学习方式 教学评价教学评价 教学组织形式教学组织形式 第一节第一节 教学方法教学方法 常用的教学方法：讲述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、发现教学法等。 据不完全统计，有700多种。 第二节第二节 教学策略与学习方式教学策略与学习方式 就是教师组织教学的一系列工作计划，包括教学内容、媒体、评价技术、方法和手段等，以便形成有效的教学方案的原理、原则和方式。 简单说，就是对怎样组织教学的指导。 教学策略的分类教学策略的分类 广义的分类法，按照使用主体的不同，将教学策略分为学习策略（以学习者为主体）
2、、教授策略（以教师为主体）和教学策略（师生共同主体）。 一、学习策略一、学习策略学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。 包含了我们平日所说的“学习方法”。 分类：通用式学习策略来自班主任 学科学习策略来自科任老师 交叉式学习策略学生自选 （一）内容转化策略 这里所说的内容转化主要是把教学内容转化到学习环境中，使学生产生兴趣或问题意识，提高学习热情。 “心理的考虑也许会遭到忽视或推在一边，但它们不可能被排除出去。把它们从门里赶出去，它们又从窗子里爬进来。”杜威 二、教授策略女物理老师唱饶舌串知识点女物理老师唱饶舌串知识点 跳跳“太空步太空步”讲摩擦讲摩擦 v将
3、物理知识串成歌词，配合饶舌版的背景音乐，在课堂唱出来，这样的老师让学生们直呼“太有才了”。昨日（19日），记者在武汉市第11中学见到这位相当有个性的物理女教师朱丽琨。v朱丽琨的课堂上，经常出现各种时尚的流行元素。比如，她发现，很多学生都喜欢周杰伦，无论周杰伦多么拗口多么复杂的歌曲，学生们都能很快学会，于是，她将高一物理全书的内容编写成歌词，找了7天这首歌作为背景音乐，在物理课上演唱。“第一章运动学怎么说呢，对于我一切都是新鲜的。加速度是为运动学而生的，这句话到底是谁说的哼着曲子想这些知识，回忆里面就像藏着一个孩子。物理的名词它反复多次，整个高一物理泛着梦一样的紫。”那节课，学生们听得眼睛都直了
4、，这些曾经复杂的物理知识很快就被学生们念得朗朗上口。 v 日本大地震时，朱丽琨结合课本上的核物理一章，在课堂上展示了一场脱口秀；在讲摩擦力时，她带学生到学校练功房，自己亲自表演迈克尔杰克逊的“太空舞”，体会摩擦的作用。（二）言语活动 1、提问 2、刺激 3、讨论 4、倾听（三）板书活动 1、板书的优势 2、板书的类型（四）课堂强化技术 言语强化、非言语强化、替代性强化 （五）教学管理策略 如果学生不配合，你会如何处理？三、师生互动的教学策略（一）课堂教学互动策略 要有一个融洽的环境：教室环境、师生关系 两个技巧：发问技巧 讨论策略（二）课外教学互动策略 教师和学生的课外教学互动更象普通的人际交
5、往。 角色磨合 “与学生打成一片”四、学习方式四、学习方式学习方式指的是学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。 分类：传统的学习方式 、现代学习方式 （如掌握学习、合作学习）（一）掌握学习 由美国心理学家和教育学家布卢姆提出。 “只要有足够的时间，可以相信所有学生都能掌握一项学习任务只要能找到帮助每个学生的方法，那么从理论上说，所有学生都能学会掌握。”集体教学和个别指导相结合；注重及时的反馈特点：学生可以自定学习目标，特别能贯彻因材施教。（二）合作学习 通过给学生划分学习小组的方式，让小组成员分别承担学习任务，对表现好的小组给予奖励（往往采用加分），从而使小组成员为着责任感和集体荣
6、誉感而投入学习，小组之间展开竞赛。最终提高整体学习效率。合作学习的关键是小组的划分合作学习的关键是小组的划分：可以按课题划分，注意按学生成绩搭配小组。当前有一种比较流行“花锯式策略” 合作式学习案例第三节第三节 教学评价教学评价一、教学评价的基本原理一、教学评价的基本原理 它是在收集必要的教学事实信息的基础上，依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动（也叫课程评价）。 广义来说，教师的讲义、教学过程、教师教学的表现、学生成绩都属于教学评价。 教学评价的分类v1、他评价与自评价 v2、相对评价、绝对评价和个体内差异评价 v3、诊断性评价、形成性评价与终结性评价 二、教学评价的基本方法
7、二、教学评价的基本方法（一）课程材料评价方法专家判断法、观察法、实验法和调查法。 （二）学生学业成就评价方法学科成就测验（各类大型考试）、日常考察、专门调查与心理测量 （三）教师授课质量评价方法综合量表评价法、分析法和调查法 第四节第四节 教学组织形式教学组织形式v教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。 教学工作的基本环节教学工作的基本环节（一）备课1、备课的内容第一，钻研教学材料。第二，了解学生。第三，设计教学，第四，拟订教学计划。 教学设计流程2、备课的种类v备课按照主体来分，有个人备课和集体备课两类。按内容来分，也可分为学期备课、单元备课和课时备课。 3、课的类型v单一课（如复习课、新授课）和综合课。综合课常有组织教学、检查复习、学习新材料、巩固新知识、布置课外作业这样一些环节。 4、教案编写教案有条目式、表格式和详细教案三种。（二）上课（三）课外作业的布置、指导和批改（四）课外辅导（五）考查与考试及成绩评定 重点问题：1、初步学会备课和编写教案。2、了解教学策略的几个类型及其内容。3、知道掌握学习、合作学习两种型学习方式
