1、 道德道德与法治与法治第七第七册第册第五五单元单元同伴与交往同伴与交往 12.12.我们的好朋友我们的好朋友教学设计教学设计 学校学校 班级班级 四四 执教者执教者 课题课题 1212 我们的好朋友我们的好朋友 教时教时 1 1 日期日期 教学目标： 1. 情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。 2. 行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3. 知识与技能： 懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首 要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于 人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与同伴发生分歧时，要善 于沟通，并
2、学习以平和的态度解决分歧。 4 过程与方法：用在情景体验、调查交流、展示的过程中，增强与他人交往的意识。 二、教学重点、难点： 重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避 免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。 三、制定依据： 1.内容分析： 2. 学情分析: 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展， 逐渐进入了“青春期” ，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了 强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点， 一些学生为了引
3、起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些 破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。 从学生的社会环境与生活基础来看，独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良 个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受 宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变 化。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技 巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又 不知道怎么办。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的 好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会
4、换位思考，理解尊重他人，并 能选择恰当的方法化解矛盾。 小学儿童认为友谊具有选择性，如他们认为好朋友只能有几个，甚至只有一个。 而女孩的排他性更强，女孩对亲密性要求比男孩要求更高。儿童认为同一性别、同 一年龄、同一班级、相同的个性以及社交能力和学业成绩相当的人易交朋友。他们 的友谊可以维持几年。但他们也认为，由于发展速率存在差异或兴趣发生变化，已 建立的友谊会中断而同他人建立新的友谊关系。 针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学 方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通 过引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本
5、准则，学会与 人和谐相处；通过“聊天室” 、 “游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一 步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考。 教教 学学 过过 程（第一课时）程（第一课时） 来源来源: :学学科科网网 教学目标：教学目标： 1. 情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。 2. 行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3. 知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决 分歧。 4情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处 的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿 施于人”的道理。
6、教学重难点：教学重难点： 重点：重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避 免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 难点：难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动一： 绕口令 基本操作步骤： 师：孩子们，还记得语文课里 学的绕口令小华和胖娃吗？我 们一起来说一说吧。齐读绕口令： 小华和胖娃， 种花又种瓜。 小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花。 小华教胖娃种花， 胖娃教小华种瓜。 小华学会了种瓜， 胖娃学会了种花。 师：小华和胖娃真是一对好朋 友，他们互相关
7、心、互相帮助。一 个真正的好朋友就是这样的，他能 够在你最困难的时候给你关怀，给 你温暖，能够在你最开心的时候分 享你的快乐。 齐读 用绕口令中小华和 胖娃的友爱互助的内容 引入本次活动。 活动二： 聊天室 你们有自己的好朋友吗？愿意 把你的好朋友介绍给大家吗？太好 了！下面，知心姐姐就邀请大家到 这环境幽雅的聊天室来坐坐，（课 件展示）谈谈你的好朋友是谁？你 们为什么能成为好朋友？好朋友在 这儿还可以走到他（她）身边去， 互相给大家介绍介绍。 （孩子们自由介绍好朋友和成 为好朋友的原因） 小结：在聊天室里，从一对对 好朋友的谈话中，我们了解到你们 是在学习上、 活动里成为好朋友的， 老师也感
8、受到你们在一起的快乐。 个别回答 讨论 聊聊自己的好朋 友，认识自己友谊的现 状。 来源:163文库 活动三： 游乐场 你们平常喜欢和好朋友怎么玩 呢？（自由发言）今天，想和朋友 们一起到游乐场去玩玩吗？让我们 一起进入游乐场。 1、考考你 考什么呢？考你对朋友有多了 解？老师这个百宝箱里装着你好朋 友的资料卡，抽到谁，他的好朋友 就要接受我的提问，如果回答的问 题和资料卡上的一样，他就是最了 解自己朋友的人。 2、你说我猜 来玩个新鲜的游戏吧！“你说 我猜”， 你们绝对喜欢， 游戏规则： 向同学描述好友的特点，但不要说 出他名字，请大家猜猜他是谁？ （邀请几对好朋友进入游戏） 师：老师想问问
9、刚才参加游戏 的孩子： （1）你们现在心情怎样？ （2） 你对好朋友刚才的配合满 意吗？ （3）如果在游戏中你们没能 过关，你们会怪好朋友吗？为什 么？ 观 看 对 比，交流 感受 游戏交流来 源:163文库 交流看法 掌握孩子们了解好朋友 的程度；和好朋友一起 合作比赛，考验默契程 度，同时在欢乐中增进 友谊。 活动四： 明镜台 能做到互相理解、宽容，不想 到埋怨，真是一对好朋友！在游戏 中，我们进一步感受到了快乐，增 进了了解。让我们来看看有些人为 什么难以交到朋友？（第 91 页） （课件展示 图一：同 学获奖后，玲玲有些不服气。）问： 讨论交流 通过分析几个案例，明 白什么是真正的友谊。 作为她的同学，玲玲这样做好吗？ 为什么？ 问： 凯凯做得怎么样呢呢？ （课 件展示 图二： 舍不得让同学踢新买 的足球。） （课件展示 图三：雅 丽觉得新来的同学又土又笨）问： 应该怎么对待新来的同学呢？师： 你们愿意表演表演吗？ （孩子通过自己的体验、 排练， 表演） （课件展示 图四：张 猛经常欺负班上弱小的同学）问： 同学之间应该怎么相处？ 小结：刚才你们的发言精彩， 表演得更出色！大家知道了真正的 好朋友应该互相尊重、 信任、 帮助， 彼此间友好相处。
