1、JoinJoin inin AuntieAuntie PangPang 教学设计教学设计学校课题Food and health教师姓名学科（版本）Join in章节第二单元学时一年级六教学目标会听、读懂 Aunite Pang 不良饮食的生活习惯的短文会根据合作学习的策略来谈论 Aunite Pang 的生活习惯和饮食习惯并回答问题，同时谈论自己的饮食生活习惯是否健康。学习者分析六年级学生已具备一定的英语文本信息的搜集、整理能力，处理文本的能力在不断发展。能进行有效的自学、合作学习，并在一定的语言情境中运用知识。大部分学生养成了较好的英语学习习惯，掌握了一定的学习方法。在朗读、阅读和写作方面有
2、待提高。教学重难点理解 Auntie Pang 短文并能整齐的回答相应的问题，同时，能够通过构建思维导图复述文本。教学步骤教学活动活动设计P Pre-readingre-reading1. Greetings.2.3 minutes share3. Sing a song and review the food4.Lead in the title: Food and health and thelearning aim5. Introduce: my lunch ,turn to AuntiePangs and compare课前三分钟分享预习成果歌曲热身，复习食物单词，为新课做铺垫导出课题
3、和学习目标， 本节课使用的合作技巧是坐庄和发言卡， 要求学生关注倾听习惯。引出我的早餐和朋友的早餐并进行比较， 为文本埋下伏笔W While-readinghile-reading1. Listen to the text and answerWho is she?What does she love?2. Task1: Read paragraph1 in one minute.整体感知文本， 独学， 找到问题答案并批注一分钟自读速读第一自然段，批注重点信息.学生学会用提问词总结文本信息。Task 2: Ask and answer in groups。Share the answers i
4、n groups.Task3 Listen to Paragraph2 and Paragraph3,answer the question.3.1 Read Paragraph 2 and underline thesentences of her eating habits. Follow thetape sentence by sentence.3.2Read Paragraph 3 and discuss her livinghabits.Sit in front of the TV/most of the yearT：So she often gets ill and goes to
5、 see adoctor.Task4:T: If you are a doctor, what will yousuggest?Listen to what the doctor says and underlinethe answers.群学：坐庄发言卡法问答，同伴互相补充以小组形式进行分享， 其他小组可以评价或补充。学生整体听 2/3 自然段， 回答问题，抓住主要信息。精读第二段群学，发言卡抓住饮食习惯。突破短语知识点叽叽喳喳法讨论建议， 并用小组合作策略一人走三人留收集建议， 并由每组的成员汇报，其他成员补充。引导学生自主思考， 给出合理建议，及时互评P Post-readingost-reading1. Sum up:2. Do the exercise3. Talk about your habits归纳总结篇章Food and healthAuntie PangUnhealthyeating habitsliving habits
