Unit 5 I love reading-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--公开课-外研剑桥版六年级下册(编号：41097).zip

Unit5 I love reading 课后反思1.小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。在教与学的关系上，古人强调:教必搞笑，以趣促学。而新英语课程标准又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。)3. 小学英语课堂评价要抓住孩子的心。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的GoodWonderful 的评价手段已不能满足和吸引学生了。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点，我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性评价。评测练习Task 5: Read and choose. What can Toby see on the books? Toby 在书上都看到什么? 自读第三、四段，选择 Islands horses lionsTask 7: Make your song. There are_, there are_.There are_, _and_.I just open up a book .And I can see them all.-Part 1Task 1: Free talking. What do you love doing?Task 2: Say a chant.fSing ,sing, I love singing.fDance, dance, I love dancing.fSwim, swim, I love swimming.fPlay, play, I love playing.Task 3: Listen and answer.What does Toby love doing?I love reading, reading, reading. Yeah, I love reading books .Task 3: Listen and answer.Task 3: Listen and answer.What does Toby love doing?I love reading, reading, reading. Yeah, I love reading books .Task 4: Read and answer.Why do you know Toby loves reading books?你怎么知道你怎么知道Toby喜欢读书喜欢读书?自读第二段，划出关键单词或词组。自读第二段，划出关键单词或词组。Task 4: Read and answer.书呆子,书虫bookwormbookwormTask 4: Read and answer.Why do you know Toby loves reading books?你怎么知道你怎么知道Toby喜欢读书喜欢读书?自读第二段，划出关键单词或词组。自读第二段，划出关键单词或词组。Task 4: Read and answer.My best friends are my books.My books are my best friends._are my best friends.My best friends are _.Task 4: Read and answer.Why do you know Toby loves reading books?你怎么知道你怎么知道Toby喜欢读书喜欢读书?自读第二段，划出关键单词或词组。自读第二段，划出关键单词或词组。Task 4: Read and answer.直到把一本书读完直到把一本书读完read until a story endsuntil 直到直到才才例：例：sleep until the homework ends直到做完作业才睡直到做完作业才睡Task 4: Read and answer.Read it.Task 5: Read and choose.What can Toby see on the books?Toby在书上都看到什么在书上都看到什么? 自读第三、四段，选择。自读第三、四段，选择。Task 5: Read and choose.What can Toby see on the books?Toby在书上都看到什么在书上都看到什么? 自读第三、四段，选择。自读第三、四段，选择。lionshorsesmonstersislandscatsdogsTask 5: Read and choose.lionshorsesmonstersHow are they?big and smallTask 5: Read and choose.What can Toby see on the books?Toby在书上都看到什么在书上都看到什么? 自读第三、四段，选择。自读第三、四段，选择。parksmuseumspeopleislandscastlesschoolscastle /ksl/ / k：s()l / 城堡island /alnd/岛屿people 英pi:p()l 美pipl 人们Task 5: Read and choose.short and tallHow are they?islandscastlespeopleTask 5: Read and choose.Read it.Task 6: Listen and sing.注意押韵点注意押韵点.A house without books is like a room without windows.一一个个没没有有书书的的房房子子犹犹如如一一个个没没有有窗窗户户的的房间。房间。Do you love reading?Task 7: Make your song.animalsplaces根据各自从书本中学到的东西改编第三、四部分歌词！根据各自从书本中学到的东西改编第三、四部分歌词！Eg:There are pears, there are grapes,There are fruits, sour and sweet.I just open up a bookAnd I can see them allThere are corns, there are beans,There are vegetables, healthy and fresh.I just open up a bookAnd I can see them all.Task 7: Make your song.There are_, there are_.There are_, _and_.I just open up a book .And I can see them all. 一师一优一师一优UnitUnit 5 5 I I lovelove readingreading 教学设计教学设计（第 1 课时）【教学内容】 1【教学目标】（1 1）知识与技能1. 能理解和学唱歌曲，并进行歌词的改编；2. 能自主谈论自己喜欢的书籍；3. 提高学生根据已知信息进行预测的能力。（二）过程与方法1. 模仿唱歌过程中的连读、弱读、吃音等现象；2. 寓娱乐和学习于一体的教学方法，激发学生的学习兴趣。（3 3）情感，态度，价值观1. 培养学生阅读的习惯，博览群书，拓宽知识面；2. 提高学生唱英语歌曲的能力，增加技能。【教学重点】1. 学唱歌曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象；2. 适时教授歌曲中的重点单词，如 bookworm, castle, island 等；3. 提高学生根据图片和上下文进行预测信息的能力。【教学难点教学难点】1. 学唱歌曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象；2. 适时教授歌曲中的重点单词，如 bookworm, castle, island 等；3. 提高听力水平。【教学准备】教学课件、点读笔卡片【教学过程】Step 1 Warming up选取数名学生自由交谈：Do you like books? Do you love reading? What kind of books do you like best? What can you learn from the books?为歌曲的学习做好铺垫。Step 2 Listening to the song播放歌曲，学生通过回答 Does Toby like reading?初步感受歌曲旋律及内容。Step 3 Reading提问：How does Toby read books? What does he learn from the books?学生自主阅读 38 页内容，通过回答问题，进一步理解歌曲内容，并适时教授bookworm, castle, island 等词。Step 4 Singing逐句播放歌曲，学生第一遍跟唱。接着学生再次演唱歌曲，如，师生对唱，男女生对唱，分组对唱等，并在老师的引导下理解句子：A house without books is like a room without windows.Step 5 DIY老师示范，引导学生改编歌词，创造新歌曲，并选取 2-3 组进行展示，老师给予指导和评价。Step 6 Listening and predicting1. 学生打开课本至 39 页，自主阅读 2a 部分，弄清题意并预测听力材料的相关内容；2. 播放录音数遍，学生自主完成练习，师生共同核对答案后，学生大声朗读6 个句子；3. 学生自主观察，尝试说出 2b 书名，并用句型 I think Fionas / Mikes favorite.来猜测小朋友最喜欢的书是什么。老师播放 2b 录音，学生根据录音内容核对自己的猜测结果是否正确。Step 7 Summary全班齐唱歌曲。Step 8 Homework课后进一步熟悉歌曲，学会熟唱歌曲。【板书设计】Unit 5 I love reading1, 2a, 2bKey wordsbookworm castle islandSingingDIY .There are pears, there are grapesThere are fruits, sour and sweetI just open up a bookAnd I can see them allThere are corns, there are beansThere are vegetables, healthy and freshI just open up a bookAnd I can see them all.