2022新苏教版三年级下册科学3.9《声音的产生》ppt课件（含教案+练习+素材）.zip

苏教版科学三年级下苏教版科学三年级下 3.93.9声音的产生声音的产生教学设计教学设计课题 声音的产生单元3学科科学年级3学习目标科学知识1、声音处处都有2、声音是可以制造的3、声音是由于物体振动产生的科学探究1、利用身边熟悉的物体制造各种声音2、通过演示实验，探究声音产生的原因科学态度激发了探究声音诸多奥秘的兴趣重点1、制造各种声音2、声音产生的原因难点探究声音产生的奥秘教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？ 【提示】喇叭声哨声欢呼声击打排球声篮球撞击篮板声奔跑声乒乓球被球拍击打声2、除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不寂寞，会有各种各样的声音陪伴着你。（播放视频：各种声音）学生到操场闭眼听声音，回到教室交流 让学生知道声音处处有讲授新课一、制造声音1、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？【温馨提示】首先把塑料袋充满空气，口扎紧。【活动提示】可以采用弹、搓、拍等方法令塑料袋发生。2、如果自己不借助任何外物能发出声音吗？【提示】拍手、说话、吹口哨、拍打身体、二、声音产生的原因1、声音是怎么产生的？体验并描述下列物体发生学生弹、搓、拍塑料袋发生学生想办法让自己的身体发生声音学会制造声音时的状态。（展示图片）实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫2、演示方法（1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。【提示】（2）把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。【提示】（3）摸着喉咙发出“啊”的声音，手有什么感觉？【提示】手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。（4）试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？【提示】手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。（5）敲击音钹（b）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？【提示】身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。3、记录物体发生时的状态认识物体依次演示实验，观察体验填写实验观察记录通过实验探究声音产生的原因实验方法弹拨尺子音箱前挂气球喉咙发生吹空瓶泡沫屑敲击音钹发生方法我的发现这些物体发生时共同之处我的结论声音的产生是由于【提示】声音是有物体振动产生的。4、讨论：你知道为什么会有下面两种现象吗？【提示】敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅敲击水鼓，水花四溅【提示】因为敲击时，音叉、鼓面在振动。5、声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失？物体名称发生方法消声方法尺子空瓶子小鼓音钹音叉得出结论【提示】物体停止振动，声音消失。三、课堂练习：判断题1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。3、动物的发生与与振动无关。4、物体停止振动，声音就消失。5、声音可以传递各种信息。 6、鸟类的发生器管是鸣管。四、拓展提高：动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？【提示】哺乳动物一般靠声带的振动发声。一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝” 声。鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。鸟类的发生器管是鸣管。五、作业布置讨论交流引导学生做逆向实验独立完成认真阅读课后完成让学生知道声音怎样才能消失检测课堂知识掌握情况拓宽知识面巩固课堂知识你熟悉的一些乐器是怎么发声的？课堂小结通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。在科学探究中，利用身边熟悉的物体制造各种声音；通过演示实验，探究声音产生的原因，激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。总结课堂板书板书设计3.93.9声音的产生声音的产生同步练习同步练习一、填空题一、填空题1、自然界各种声音都是由_产生的。2、我们可以通过_、_、_等方法让塑料袋发声。3、物体停止声音后，物体也就停止_。4、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面_产生的。二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（ ）2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（ ）3、动物的发生与与振动无关。（ ）4、物体停止振动，声音就消失。（ ）5、声音可以传递各种信息。（ ）6、鸟类的发生器管是鸣管。（ ）三、选择题，把正确的序号填在括号内。三、选择题，把正确的序号填在括号内。1、下面的描述不能让自己的身体发声的是（ ） A.拍手 B.说话 C.转动眼珠 D.吹口哨2、下面的描述不能发出声音的是（ ） A.一手压住尺子，另一手弹拨 B. 气球放在发声的音箱前 C. 摸着喉咙发出“啊”的声音 D.观察正在发声的音钹3、下面的声音发生在操场上的是（ ） A.客船鸣笛声 B.掘土机的马达声 C.狮子吼叫声 D.课间操跑步声4、把敲击的音叉放进水里，你会发现（ ） A.音叉振动，水面溅起 B.音叉振动，水面平静 C.音叉停止振动，水面溅起 D.以上都能发生5、敲锣时，声音是由（ ）振动产生的。 A.锣面 B.槌 C.手 D.地面6、声音产生的根源是（ ） A.摩擦 B.空气 C.发声器 D.物体振动四、连线题四、连线题涛声 气体振动钟声 液体振动风声 固体振动五、实验探究题五、实验探究题根据表格提示，补充实验步骤和结论。猜测：声音是由_产生的。实验名称发声物体我的发现1.刻度尺振动刻度尺听到声音时，尺子在_2.吃试管泡沫空气泡沫在_，因为_在振动3.喉头感觉声带人发声时，手_，因为声带在_4.敲击音钹音钹音钹发音时，发现音钹在_振动停止后，声音也_结论：声音由于_而产生。当振动停止后，声音也_。参考答案参考答案一、填空题一、填空题1、物体振动2、弹 搓 拍3、振动4、振动二、判断题二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、三、选择题三、选择题1、C 2、D 3、D 4、A 5、A 6、D四、连线题四、连线题涛声 气体振动钟声 液体振动风声 固体振动五、实验探究题五、实验探究题猜测：声音是由物体振动产生的。实验名称发声物体我的发现1.刻度尺振动刻度尺听到声音时，尺子在振动2.吃试管泡沫空气泡沫在跳舞，因为空气在振动3.喉头感觉声带人发声时，手振动，因为声带在振动4.敲击音钹音钹音钹发音时，发现音钹在振动振动停止后，声音也停止结论：声音由于物体振动而产生。当振动停止后，声音也停止。声音的产生科学苏教版 三年级下新知导入新知导入课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？喇叭声哨声欢呼声击打排球声篮球撞击篮板声奔跑声乒乓球被球拍击打声新知导入新知导入视频：各种声音除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不寂寞，会有各种各样的声音陪伴着你。新知讲解新知讲解声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？首先把塑料袋充满空气，口扎紧新知讲解新知讲解弹搓拍可以这样试试新知讲解新知讲解如果自己不借助任何外物能发出声音吗？拍手说话吹口哨拍打身体新知讲解新知讲解实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫声音是怎么产生的？体验并描述下列物体发生时的状态。新知讲解新知讲解用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。新知讲解新知讲解把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。新知讲解新知讲解摸着喉咙发出“啊”的声音，手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。新知讲解新知讲解试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。新知讲解新知讲解敲击音钹（b）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。新知讲解新知讲解实验方法弹拨尺子音箱前挂气球喉咙发声吹空瓶泡沫屑敲击音钹发声状态我的发现这些物体发生时共同之处：我的结论声音的产生是由于记录物体发生时的状态弹动飘动振动撞击振动物体振动物体产生振动新知讲解新知讲解你知道为什么会有下面两种现象吗？敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅敲击水鼓，水花四溅敲击时，音叉、鼓面在振动。新知讲解新知讲解声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失？物体名称发声方法消声方法尺 子空瓶子小 鼓音 钹音 叉得出结论弹拨吹敲击敲击敲击停止弹拨不吹停止敲击停止敲击停止敲击物体停止振动，声音消失课堂练习课堂练习判断题1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（ ）2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（ ）3、动物的发生与与振动无关。（ ）4、物体停止振动，声音就消失。（ ）5、声音可以传递各种信息。（ ）6、鸟类的发生器管是鸣管。（ ）拓展提高拓展提高动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？哺乳动物一般靠声带的振动发声一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声拓展提高拓展提高蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝” 声。鸟类的发生器管是鸣管。鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。课堂总结课堂总结通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。在科学探究中，利用身边熟悉的物体制造各种声音；通过演示实验，探究声音产生的原因，激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。板书设计板书设计声音的产生制造声音产生原因作业布置作业布置你熟悉的一些乐器是怎么发声的？