1、二年级道德与法治下册第二年级道德与法治下册第 6 6 课课传统游戏我会玩传统游戏我会玩备课教案备课教案年级二年级主备人审核人上课时间课题课题传统游戏我会玩传统游戏我会玩课型课型新授新授课时课时2 2序号序号2 2内容内容分析分析本节内容主要是给同学们介绍多种文化背景下各种游戏的玩法，从而感受游戏的文化性和价值性。借助传统游戏这一话题，通过采访，动手制作等方式，对学生进行初步的社会探索能力的培育。 因此本课就是旨在通过玩传统游戏使学生了解传统游戏的意义及价值 。课标课标分析分析品德与生活旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、 热爱生活的儿童。落实到本册教材，承载的目标是：本课主要是基于课标中
2、以下几条要求进行编写的：动手动脑、有创意地生活中第二条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。第三条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、 小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。第四条“能根据需要曲手做简单的道具，小模型，小街品等来开展活动”。本课内容的编写着力这几个要求。学情学情分析分析知识经验：1.到了二年级，学生们已经适应了学校生活，对于身边的游戏，孩子们是非常熟悉的。安全问题在校园里也是非常关注的一个方面，无论老师还是家长都会时时叮嘱。但由于孩子们活泼好动的天性， 往往会出现知行不统一的情况。2.爱护环境是一个社会热点问题，孩子们并不陌生。 可是如何从我做起，从自身做起，来爱护我们的环境，
3、需要我们从细节上加以规范。3.对于自信等意志品质，孩子们并不陌生，如何从我做起，从身边的小事做，寻找适合自己的学习方法，迎接新阶段的学习生活，是我们该关注的。针对知识经验的突破措施：通过不去危险场所、不做危险动作、不玩危险玩具、评选安全游戏等情境式体验活动提高孩子们的安全意识。结合本册创造性地生活的核心主题，进行保护环境创意大赛， 让保护环境成为一种时尚。不仅在课堂上进行渗透，还要走出课堂，从生活中、活动中、从点点滴滴中培养孩子优秀的品质。策略经验：二年级的学生有了一定的调查、比较、整理分析材料的意识，对于自己感兴趣的事物或问题有主动探究的想法， 但是他们搜集资料的形式相对比较单一，不能很好地
4、与同伴同伴交流、分享、反思探究的过程和结果。针对策略经验的突破措施：这一目标的达成，贯穿在每一课的探究和体验活动中。 以学生的生活作为教学资源，并且要对生活进行延伸和探索。 在体验和探究活动中逐步提高学生的能力。 对学生参与活动的情况进行多维度的评价和鼓励。生活经验：1.二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强， 对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气； 另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。2.二年级的孩子对于身边的水 空气 纸张并不陌生， 但因为他们的年龄还小，生活经验也少，往往忽视对这些资源的珍惜和
5、节约。3.经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现自己很努力， 但仍然无法达到理想的学习效果，渐渐萌生出一种无力感， 学习的自信心收到挫折。针对知识经验的突破措施：除了课堂上的教学活动， 还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。我们要立足于学生已有的生活基础，通过各种话题， 各种活动引导学生体会资源的有限，向学生渗透简单的法律法规。鼓励学生发现自己“行”的方面，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，帮助孩子树立正确的心态。学习学习目标目标【过程与方法目标】（1）学习并体验传统游戏的玩法，感受到传统游戏的乐趣。【情感态度价值观目标】（1）培养学生合作创新的
6、意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。学习重难学习重难点点【情感态度价值观目标】培养学生合作创新的意识， 使他们能建立和谐的人际关系， 乐于合作，增强集体凝聚力。课前课前准备准备教师准备：小木棍等传统玩具、奖品、多媒体课件等。学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救谈话导入谈话导入新课新课1. 师： 小朋友们， 刚刚下课，有同学告诉老师，说我们班很多小朋友回家都和爸爸妈妈玩了咱们上节课所学的传统游戏。他还特地准备了小礼物要奖励给这些小朋友，他让老师来问问，你们谁和家人一起玩了吗？一起来分享一下，好吗？生分
7、享与家人一起玩得传统游戏。2.师：看来同学们都很喜欢玩传统游戏！上节课结束后，有同学回家了解了其他民族、国家的小朋友他们的传统游戏，大家想要知道吗？学生交流课后有和家人朋友一起玩的游戏。 引导学生分享传统游戏带来的乐趣。学生分享与家人玩传统游戏的感受！鼓励其他同学休闲时间多去玩传统游戏。民族传统民族传统游戏我知游戏我知道道1. 师： 出示不同民族的游戏图片生了解，并知道名称。2. 生观察图片， 说出自己的知道的游戏，并分享所知道的游戏规则。3. 师播放视频。生了解不同民族的传统游戏。生观察图片， 了解民族传统游戏， 表达自己的想法。引导学生有不同的想法，继而引导学生知道每个民族的游戏都是不同的
8、，不同文化背景下会产生不同的传统游戏。世界传统世界传统游戏我了游戏我了解解1. 师： 我们对其他民族的传统游戏也有了一定的了解，那其他国家的传统游戏你们知道的多吗？学生分享自己查阅资料了解到的外国传统游戏。2. 按照要求， 小组合作， 完成外国传统游戏的初步了解， 看哪个小组了解得多。3. 每个小组分享， 在全班面前说一说自己了解到的外国传统游戏及玩法。4. 小结： 同学们， 原来咱们平时玩的拼图游戏、纸牌游戏是外国的传统游戏，那为什么咱们也知道外国的传统游戏呢？其实呀！这靠的是人们交流分享和传承。生将自己查阅资料了解到的内容小组内分享交流，说一说， 表达自己的想法和意见。生分享， 比如数字天
9、平游戏、 抬起头游戏、椰壳鞋游戏、飞去来器游戏、拼图游戏等。引导学生了解不同文化背景下的传统游戏。生在活动中，引导生体会每个国家的游戏有不同之处，也有相同之处，各个国家的文化虽千差万别，但有相通之处。靠的就是人们的分享交流传承。创意游戏创意游戏我会玩我会玩1. 师： 最后老师有一个礼物要送给大家。同学们看泰国小朋友他们利用自己家乡产的椰子壳做游戏，咱们也可以利用过身边的小东西创造一些游戏。2. 师出示创意游戏的小玩具图片。比如：小桔灯，不倒翁等等。3. 活动指导：1）分发材料包，学生分组。2）学生利用材料做成玩具做游戏。3）创意游戏玩一玩4）学生展示自己创造的新玩具并介绍玩法。学生观看创意游戏图片。 了解创意游戏所需材料。引导学生在活动过程中，学会创造。也要学会去分享和传承传统游戏，让更多的传统游戏被传承下去。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业四、作业布置布置选择你喜欢的世界传统游戏和爸爸妈妈玩一玩。实践类目标 310 分钟板书设计板书设计民族传统游戏世界传统游戏分享 传承创意游戏教学反思教学反思
