1、实验小学三年级道德与法治下册单元备课设计学校年级 三年级主备人审核人备课时间 2022.2单元单元第三单元主题主题我们的公共生活教材分教材分析析公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、 同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。教材中“我们的公共生活”是依据 2011 年版义务教育品德与社会课程标准中“我们的社区生活”的要求进行编写的，其教学目标是
2、培养学生公共观念和规则意识， 引导学生认识规则的意义， 以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。 同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了大家的“朋友” 生活离不开规则 爱心的传递者三课内容，从公共生活中具体的“物”， 过渡到抽象的公共生活规范， 最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此，在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；
3、其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。以上分析可以看出整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识， 形成关爱他人的社会性情感， 全面实现单元教育目标。具体对应的是 大家的“朋友” 、 生活离不开规则 、 爱心的传递者 三课。第 8 课大家的“朋友”中第一个板块的话题是“认识我们的朋友”。教材以具有
4、童趣的拟人化手法， 采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并通过“知识窗”的介绍让学生对什么是公共设施有了基本的认识。 （补图）第二个板块的话题是“善待我们的朋友”， 目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施， 并知道怎样爱护公共设施， 以及理解为什么要爱护公共设施。教材仍然采用拟人化的手法讲述公共设施被损坏的现状。 “阅读角”的故事让学生体会公共设施被破坏会威胁到生命安全。 引导学生进行公共设施被损坏的调查，并将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来。让学生知道如果发现公共设施已损坏，可与哪些部门联系。 （补图）第 9 课 生活离不开规则 中的第一
5、个板块的话题是“生活处处有规则”，教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、不公，有时甚至会威胁到生命安全，让学生真正感受到规则的重要性。第二个板块的话题是“守规则要自觉”， 教材呈现了几个有典型意义的情境：好朋友不守规则时该怎样做；许多人都不守规则时该怎样做；无人监督的时候，自己该怎样做。引导学生设身处地地做出判断与选择，最终能认识到，遵守规则要靠自觉。第 10 课爱心的传递者中的第一个板块话题是“我们都有爱心”，教材通过图片让学生回忆自己关爱他人和被人关爱的经历； “阅读角”的故事讲述了生活中隐藏的关爱，最后呈现
6、了雷锋热心助人的小故事。用正面事例引导学生愿意在日常生活中帮助他人。第二个板块的话题是“善于帮助别人”， 教材用了校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和在社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例，让学生意识到关爱他人也是一门学问，需要一些方法和智慧。教材中的“小贴士”介绍了一些关爱他人的注意事项。 “阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。课标课标要求要求本课根据 义务教育品德与社会课程标准 （2011 年版） 中“我们的社区生活”编写的。其中第 8 课根据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中课程目标里的第 3 条提到“初步形成规则意识和民主、 法制观念”以及“我们的社区生活”中单
7、元目标的第 7 条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。第 9 课根据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中“我们的社区生活”里第 6 条“体验公共设施给人们生活带来的便利， 形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”而设置。学情学情分析分析学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。 在教学中引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感， 同时还引导学生认识到规则对每一个
8、人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。要引导学生认识公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，在使用公共设施时，一是正确的使用方法，二是遇到公共设施受损知道该怎么办。关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是
9、还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，再次基础上引导他们学会如何正确关心他人。单元单元目标目标1了解规则的意义，知道生活处处有规则。2让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。3培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。4.懂得遵守规则的重要意义。5.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。6.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。7.认识公共设施，知道公共设施属于大家。8.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。9.知道爱护公共
10、设施人人有责，设计新型公共设施。10、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。11、明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律制裁。12、能正确使用公共设施，积极维护公共设施。13.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。14.能够在生活中主动传递爱。15、引导学生探索正确的关爱他人的方法。16、引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。教学重教学重难点难点重点：1、知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。2、让学生懂得自觉遵守规则的重要性。3、了解公共设施的作用。4、认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的不良影响和危害。5、感受生活中各种不同的关爱.6、重点是学习关爱他
11、人的方法和智慧。难点：1、养成自觉遵守规则的意识。2、每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。3、体会没有公共设施给人们生活带来不方便。4、学会正确使用公共设施，能积极维护公共设施。5、能在日常生活中主动传递爱。6、将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。单元作单元作业设计业设计作业序号作业类型作业内容对应目标1巩固性作业1.了解校园、公共场所的规则。2.了解常见公共设施的使用方法。1、知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。2.学会正确使用公共设施，能积极维护公共设施。2拓展性作业1.制作“爱护公共设施”海报， 正确使用公共设施并且善待它们
12、。2.献爱心活动计划表， 细心观察生活， 发现需要关爱的人， 制作献爱心活动计划表， 号召同学与自己一起献爱心。3.寻找帮助别人的智慧故事并分享。1.能 正 确 使 用公共设施，积极 维 护 公 共设施。2.能 在 日 常 生活 中 主 动 传递爱。4.制作“规则在我心中”海报。3.2. 引 导 学 生体 会 关 爱 他人 首 先 需 要了 解 他 人 的需要。4.能 正 确 对 待和 处 理 遵 守规 则 中 遇 到的困惑。3综合性作业1、学生设计新型公共设施，并举行设计大赛。2、根据自己的计划表献爱心。3、规则提示语：从学校或者社区发现一个不守规则的问题，并设计提示语。1、知道爱护公共设施
13、人人有责，设计新型公共设施。2、能在日常生活中主动传递爱。3、培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。说明：单元作业设计重在“设计”二字，是以单元为单位，从单元目标出发设计作业，要覆盖所有目标尤其是单元的主要目标（如语文要素、教材课后题） ，作业设计类型要多样化，中高年级尽量减少低效的重复训练（如抄写） ，多布置阅读、探究、合作、体验等作业类型。单元作业设计不是将课时作业进行累加，而是针对单元目标整体设计作业，体现层次性、递进性。单元作业要覆盖所有的课时作业，课时作业要体现单元作业设计的内容。单元课单元课时时安排安排课时课时内容内容目标达成目标达成2大家的“朋友”1了解规则的意义，知道生活处处
14、有规则。2让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。3培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。4.懂得遵守规则的重要意义。5.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。6.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。2生活离不开规则1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。2.了解公共设施的作用， 知道公共设施给人们的生活带来方便。3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。4、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。5、 明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律制裁。6、能正确使用公共设施，积极维护公共设施。2爱心的传递者1.感受公共生活中不同的爱， 体会日常生活中的关爱。2.能够在生活中主动传递爱。3、引导学生探索正确的关爱他人的方法。4、引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。
