1、4 4猜字谜猜字谜教学目标：教学目标：1.正确认读本课“相、遇、喜”等 12 个生字，会写田字格里的“字、左、右”等 7 个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点：教学重难点：1. 识字，写字。2. 能根据谜面猜出谜底。教学时间教学时间：2课时第一课时第一课时课时目标课时目标 ：1能正确流利地朗读课文，随文识字。2学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、一、情境导入，揭示课题情境导入，揭示课题谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让
2、大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？（谜底)3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。4.揭题： 今天老师给大家带来了两则字谜， 你们想猜一猜吗？板书课题， 学生齐读课题。二、读文识字二、读文识字（一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。（二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。（1)指多个
3、学生领读词语：相遇喜欢最怕（2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。（3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。（4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（6)汇报交流。相机指导：相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。喜可以用猜字谜扩词等方法识记。5.指导朗读。（1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？（2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。（1)导学：谁来猜猜谜底？（生：秋)说说你为什么会这样猜。（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3)
4、导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1、指生读第二则字谜。2、相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。（1)指多个学生领读短语。互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明（2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。（3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（6)汇报交流。相机指导：动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记
5、。3.指导朗读。（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。（1)导学：谁能猜出谜底？（生：青)说说你为什么要这样猜。（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.熟读、背诵课文。2.有收集谜语和自编谜语的兴趣。授课时间：授课时间：月日教学过程：教学过程：一、复习导入、巩固生字。一、复习导入、巩固生字。1.挑战过关。 （认读生
6、字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2、创编字谜。（1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？（2)指导学生同桌合作编字谜。 （只要学生敢于编就及时鼓励)（3)交流字谜。（4)小结： 同学们真了不起！ 今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！二、指导书写二、指导书写1.课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构
7、：红时动独体字：万4.根据结构特点，重点指导字、右、红的书写。（1)教师指导书写字。导学： 认真看一下， 这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：子的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个字字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个字字。（2)教师指导书写右。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调：丿和口的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个右字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个右字。（3)教师指导书写红。导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察红字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个红字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。（4)尝试练写其他生字。教后记：教后记：
