1、2. 制作校园生物分布图教科版 六年级下册生物的多样性单元 在校园的什么地方搜索到了这些生物？ 做一个校园生物分布图探索交流调查记录，汇总班级记录表调查的区域搜索到的生物生物的数量环境特点探索 整个校园中生活着多少种动、植物？它们分别生活在什么地方？ 校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。探索 给植物分类探索二歧分类法 确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。 用二歧分类法给植物分类探索 展示我们的分类结果探索制作生物分布图 有什么办法可以让我们快速、清楚的掌握校园内每种生物的生存区域呢？探索在制
2、作过程中有什么地方需要注意的？（1）生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。（2）可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。（3）可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。探索 我们一起来制作一幅校园生物分布图。研讨 请大家仔细观察校园生物分布图，你们有什么新的发现？ 有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。研讨 为什么在不同的地方生物种类会有所不同？ 花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。研讨 还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？ 生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。笔记知识点1、校园中生活着不同种类的生物。2、不同环境中生活的生物种类和数量不同。END
