1、第一单元第一单元 控制溶解控制溶解第一课第一课 能加快溶解吗能加快溶解吗一、教学目标一、教学目标1.科学知识知道溶解的快慢主要与水温、是否搅拌、以及物体颗粒大小等因素有关。2.科学探究经历“提出问题猜想假设实验证实获取结论”的科学探究过程。采取控制单个变量的方法进行对比实验(冷水和热水溶解食盐快慢的对比实验，搅拌和不搅拌溶解食盐快慢的对比实验） 。3.科学态度、STSE通过对比实验，培养严谨的科学态度、与同学合作的意识，敢于发表自己的意见，也乐于倾听他人的意见。二、教学准备二、教学准备教师准备：食盐、热水、冷水、烧杯、玻璃棒、冰糖、咖啡、糖。教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间三
2、、教学时间1 课时四、教学过程四、教学过程（一）教学导入（1）小实验：将糖加入咖啡中，让学生观察糖的溶解。（2）聚焦问题：溶解的快慢与哪些因素相关呢？（二）新课学习1.温度会影响溶解的快慢吗（1）提出猜想：温度会影响溶解的快慢吗？用对比实验的方法验证猜想。（2）介绍实验材料：两份食盐各 1 克、100 毫升热水和冷水各一杯。（3）小组实验：把两份食盐分别同时倒入热水和冷水中，都不搅拌。观察比较两个烧杯中食盐溶解的快慢。（4）探究讨论：实验的不同条件有哪些？（一个用热水、一个用冷水）实验的相同条件有哪些？（水量相同、盐量相同、同时倒盐等）（5）学生观察、记录实验结果。（6）小结：温度会影响溶解的
3、快慢。（7）思考：如果水温更高一些，同样多的食盐溶解速度能更快吗？2.搅拌会影响溶解的快慢吗（1）提出猜想：搅拌会影响溶解的快慢吗？（2）介绍实验材料：食盐、水、烧杯、玻璃棒。（3）小组实验：把两份食盐分别同时倒入烧杯中，一个杯子用玻璃棒进行搅拌，另一个杯子不搅拌。观察比较两个烧杯中食盐溶解的快慢。（4）探究讨论：实验的不同条件有哪些？（一个搅拌、一个不搅拌）实验的相同条件有哪些？（水量相同、盐量相同、同时倒盐、水温相同等）（5）学生观察、记录实验结果。（6）小结：搅拌会影响溶解的快慢。（7）继续探究：用搅拌、加热的方法也能加快其他物质的溶解吗？3.加快冰糖的溶解科学实验比赛：如何让块状的冰糖尽快溶解？（三）整理，下课。
