1、2 能溶解多少能溶解多少教学目标：教学目标：1.知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同。2.制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。3.学生能通过对比发现不同实验的优缺点。4.在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。教学重点：教学重点：知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同；能制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。教学难点：教学难点：能通过对比发现不同实验的优缺点；在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。教学准备：教学准备：实验微课、食盐、小勺、电子秤、
2、烧杯、量筒、搅拌棒、牙签、白糖课时安排课时安排： 1 课时教学过程：教学过程：一、教学导入1、 上个学期， 我们也做过食盐和胭脂红放入水中的实验， 食盐在水中，会跟胭脂红放入水中一样，会均匀的分散均匀的分散，最后他们的颗粒看不见了，我们把这种现象叫溶解。2、 提出问题：一定量的水中溶解食盐的量有限制吗？3、加到一定量后，会有多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这种现象叫做饱和饱和。4、今天我们就一起来研究：一定量的水里能溶解多少物质呢？二、活动 1：20 毫升水里最多能溶解多少克食盐1、提出问题：20 毫升水里最多能溶解多少克食盐。2、出示场景图，引导学生思考实验如何进行？（盐要如何加入，怎
3、样才能知道溶解了多少盐呢？引导学生思考不同的办法，训练学生思维的发散性）3、分组制定计划。4、交流研究计划并讨论修改。5、按计划做实验，并记录好结果。6、全班交流数据，引导分析为什么大家的数据不一样。对比发现不同实验的优缺点。7、师小结：我们做实验时，经常会有误差，但实验方案想得越周到，实验操作越规范和严谨，误差就会越小。三、活动 2：20 毫升水里最多能溶解多少克白糖1、出示第 2 个活动的研究问题：20 毫升水里最多能溶解多少克白糖？会和溶解的食盐一样多吗？2、大家可按“研究问题设计实验实验探究得出结论”这样的科学探究流程，自行完成研究。3、全班交流。4、小结：在一定量的水中溶解不同的物质
4、的量是不一样的。5、介绍指南车信箱知识：在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。在 20时，100 毫升水里最多能溶解 36克食盐。在 20时，100 毫升水里最多能溶解 204 克白糖。从这段话你还发现什么？（温度不同时，最多溶解的量也会有点区别）四、拓展活动1、当水量增加时， 可以溶解的物质的量是否对应增加？怎么证明？比如，水量增加到 40 毫升，能溶解的食盐会是多少克呢？2、40 毫升水里能溶解多少克食盐？讨论研究方法。3、 课后自行研究。板书设计：板书设计：能溶解多少能溶解多少饱和：多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这个现象叫作饱和。在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。课后反思：课后反思：
