1、食物的旅行教学设计【教材分析】 食物的旅行是小学学校公共卫生教育四年级下册第三课。本课教学涉及到消化系统，消化系统的主要功能是将食物摄入体内，分解、消化食物并吸收营养物质。在前面的课程中，学生初步认识了人的呼吸系统，为这节课进一步了解“食物在口腔里的变化”“了解人体的消化器官”、“知识巩固与拓展”三个环节构成，既是学习人体四大系统之一的消化系统的重要部分，同时承上启下，为学生对身体的认识形成整体概念。 【教学目标】 1.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.了解人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，彼此各有功能，又相互合作，最终完成对食物的消化、吸收过程。 3.
2、能够结合图片，认识各种消化器官，并不断完善自己的知识结构。 【重点难点】 人体消化器官各部分及其功能的掌握是教学重点。从理论知识拓展到现实生活从而关注自身健康是教学的难点。 【教学准备】多媒体课件、饼干 【教学过程】 一、引入活动：邀请一位同学到讲台上来吃饼干，请大家仔细观察他吃饼干的过程。 提问：同学们从这位同学吃饼干的过程中，有什么发现？请注意听、看。 问题引入：食物从嘴巴开始旅行，被食道送进肚子里，在肚子里它又到达了哪些器官？就让这个饼干带着我们跟它一起在体内旅行吧 二、了解人体的消化器官1.我们每天都要吃东西，现在请各位同学们来说一说，饼干进入人体后，会到哪些消化器官那里呢？ 2.从同
3、学们刚刚的交流，老师发现，大家对于自己吃下去的食物的去向还是很关注的。相信大家还是很想确切的知道自己说的对不对，那么现在我们就来仔细看看人体的几大消化器官的名称以及它们各自所在的位置吧。 （演示课件消化系统的图样。让学生对照图示与之前的板书，看看知识上的错误之处。同时引导学生关注这些器官是彼此联系的。） 口腔 食道 板书：消化系统 胃 小肠 大肠 3.比对这幅消化系统的图样，大家对于自己已有的一些认识有了一些改变了吧，我们就是要不断的发现错误然后改正，才能获得越来越多的知识。既然我们已经了解消化系统是由口腔、食道、胃、小肠、大肠等消化器官组成的，当食物旅行到这些消化器官时都会经历些什么呢？现在
4、我们就来进行一个饼干的旅行记录吧。 活动：请六位同学走上讲台来，其中五位同学分别代表口腔、食道、胃、小肠、大肠这五种消化器官，一位同学代表饼干。这六位同学的职责就是真实再现饼干在体内的消化过程。（请这六位同学知道自己角色之后站好。） 讨论交流：要表明食物是按照什么顺序进入人体的，他们所站的位置需要进行哪些调整？（问题导向食物从口腔进入，按照顺序，分别是食道胃小肠大肠。）要表明这些器官不是独立存在而是相互联系、彼此连接的他们应该怎么表示呢？（引导学生答到用手拉手表示他们彼此之间是有联系的。） 活动表演：现在我们已经准备好了，在饼干同学进入“人体”的时候请在你所到的消化器官稍作停留，在座的同学来说一说饼干在这里是如何被消化的，在这个位置的消化器官请根据描述形象表演出对食物的消化作用。然后饼干再进入到下一个消化器官。 4.总结：消化器官的作用。
