1、XX 实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级 一年级 主备人审核人备课时间2022.2课题课题我多想去看看第一课时我多想去看看第一课时课型课型复习复习课时课时1 1序号序号学习学习内容内容分析分析一、单元位置本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了 4 篇课文1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 4 四个太阳和语文园地二 。这 4 篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。 本单元课文读起来朗朗上口， 适合学生阅读和背诵， 教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表
2、达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。二、本课内容我多想去看看 以第一人称的口吻， 讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式， 北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲， 抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第 1 自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第 2 自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热
3、爱之情。课标课标分析分析全日制义务教育语文课程标准的目标要求在本节课中的体现：一、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字 11 个左右，其中 4 个会写。3掌握基本笔画斜钩和常用的偏旁部首宝盖、女字旁、月字旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。二、阅读1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号所表达的不同语气。本课中有跳房子和玩轮滑的
4、插图，学生通过借助插图并结合生活经验理解儿歌的意思。通过有感情的朗读本篇课文，引导学生体会“我”对影子的喜爱之情。课文：1.认识 50 个生字和 6 个偏旁,读准 1 个多音字;会写27 个字和 3 个笔画。2.正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹句的句子。3.积累词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。4.读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。5.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。园地：1.学习一组数量词短语,认识 7 个生字。2.复习巩固字母表,能将大小写字母一一对应。3.通过独体字“日” “寸”加上部件成为新字的练习,现固已学生字。4.展示
5、从其他学科中学到的汉字,激发学生自主识字的积极性。5.朗读积累古诗春晓 。6.和大人一起读短文阳光,感受阳光的价值。学情学情分析分析一一、已有经验一、已有经验1.1.知识经验知识经验学生经过一年级上学期的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法， 且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。 对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。在朗读上，孩子们对于简单的句子已经基本能够做到有感情朗读， 对于长句子的朗读接触度不高， 需要在本单元再着重训练。2.2.生活经验生活经验学很多同学已去过北京，对北京天安门比较了解。策略经验策略经验可以通过日常生活中的
6、常识，与课文内容建立联系以理解课文的内容。二、还缺什么（未有）二、还缺什么（未有）1.1.知识经验知识经验以“我多想 ”开头进行说话训练。2 2 生活经验生活经验有的学生自我管理能力较差，注意力难以集中。3.3.策略经验策略经验没有很好的识字方法，识字方法还处于学习的起步阶段。三、困难障碍及突破措施三、困难障碍及突破措施基于这样的学情，既要保护能力强的学生的成就感，也要照顾能力弱的学生的学习，保证他们都学会，同时在学习方法上有所渗透，培养自主学习的能力。我在教学时结合情境图，借助具体事物帮助学生建立标点符号形和意的联系，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起；创设情境，联系生活，做
7、一些与影子有关的活动，进一步体会。四、四、个体差异分析个体差异分析下学期 80%孩子们的识字量有了较大的增多，部分学生已经会认读,也有部分学生个别字不认识。学生的差异还是比较大的。学生是学习和发展的主体， 教师是学习活动积极的组织者和引导者。 教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师的有效的引导极为重要。学习学习目标目标1. 认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁;2. 能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3. 通过朗读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
8、学习学习重难重难点点1.1.重点重点认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁;会写“北、京”2 个字。2.2.难点难点正确、流利、有感情的朗读课文，激发学生热爱北京、热爱新疆、热爱祖国大地的感情。课前课前准备准备多媒体，课件，课本学学习习过过程程环节目环节目标标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动问题预设与问题预设与补救补救目目标标1.2.31.2.31.师出示自主学习的要求：朗读课文，读准字音（1）请同学们朗读课文，圈出课文中的生字。（2）生字带着拼音读三遍的，不会读的圈出来。（3）同学们把文章读了一遍，文章中讲了一个什么故事呢？2. 根据学生实际情况，简要介绍北京和新
9、疆：借助地图，帮助学生了解北京和新疆在中国版图中的位置;出示相关风景图片，请了解这两个地区的学生介绍，增进学生对北京和新疆的认识，激发情感，为课文学习奠定基础。1. 自读课文，圈出生字词，生字带着拼音读三遍。2. 想一想为什么课文中的 “我”是那么的想去北京看看。1.学生根据要求完成自主学习。2.老师巡回检查。问题： 个别学生会出现不会自主学习的情况。补救； 老师走到学生身边，发现问题及时提醒和指导。明 确 本课 的 学习任务1. 认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁;2. 能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情
10、，激发学生对祖国山河的热爱之情。观看PPT了解本 节 课 的 学习目标。能说出本节课的目标，明确本节课的 学 习 目标。同 桌 合作 读 生字 和 课文目标 31. 找一找，课文中的“我”想去哪里看看？去看什么？并用自己喜欢的方式读一读。 （完成后用坐姿告诉老师）1. 合作朗读2. 找 出 答案，读一读。1.同桌有序的 展 开 合作，老师巡回指导。2.能正确的认读字词。3.能正确的朗读课文。问题： 个别学生会出现不会合作学习的情况。补救； 老师走到学生身边，发现问题及时提醒和指导。 鼓励学生大胆自信发言。 关注学习习惯不好的孩子。目标1.2.3一、字词的学习学生交流汇报识字方法。教师要启发学生
11、联系学过的字，用多种方法识记生字。如， “京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记； “北”与“比” 、 “走”与“足” ； “告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心” 。二、课文学习：1. 朗读指导。(1)课文中“ 弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门”等偏正短语较多，而带有偏正短语的长句子也是学生的朗读难点。采取分层指导读: 读好词语。朗读的难点在于“北京天安门、壮观”同个词语中的前后鼻音的转换，教学中重点指导，1. 认读字词，交流识字方法。2. 老师范读，学生跟读。3.自由读、指名读，集体评议、齐读。4.读好词语、短语、长句，层层递进进行朗读训练。5.用课文中
12、的插图找出相对应的自1. 能正确流利的朗读课文。2. 能感受“我” 多想去看看的强烈心情，并能读出这种语气。3 通过重点字词的理解感受作者所要表达的情感。问题：知识比较薄弱的极个别学生，补救措施： 不会也要跟着其他同学的步调， 一齐向前走， 慢慢地就进步了， 就自信了， 就善于表达了。引导学生借助拼音、同桌互读等方式，将词语读正确，做到连词读，不破词。 读好短语。通过范读，学生跟读等方式，指导将助词“的”读得又轻又短。另外，偏正短语中的修饰词赋予事物具体的形象，可通过师生对读的方式，渗透偏正短语的作用，引导学生读出短语的韵味。如，老师问：“怎样的小路?” 学生答：“弯弯的小路。 ” 读好长句子
13、。文中有一些由偏正短语组成的长句子，朗读指导时，可以先读好偏正短语，然后读好句子。如，指导读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观” 。先读好：遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式，然后连起来读好句子。(2)读好带有感叹号的句子。可以采用对比的方式朗读句子：句 1 ：我想去看看。句 2 ：我多想去看看!句 3 ：我多想去看看，我多想去看看!让学生在比较读中体会感叹句与陈述句的区别，体会反复手法所蕴含的强烈情感。注意联系上下文，体会文中“我”的感受，引发情感共鸣，读出真情实感。2. 理解运用。本课可利用插图帮助学生理解课文。在初读感知的基础上，让学生说说每幅图分
14、别对应哪一个自然段，将文字和画面对应起来，有利于学生整体把握课文内容。3.文中的个别词句，对学生而言有理解上的难度，要重点化解、落实。尽可能采用直观的手段，让学生了解意思。如“遥远”可结合生活体验来理解，告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常然段并读一读。6.带感叹号的句子反复朗读，读出作者想去看看的强烈愿望。7.重点字词的理解。4.出示带感叹号的句子，指名朗读。远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，了解“壮观”的意思。4.文中两个自然段都是先写了妈妈(爸爸)告诉“我”的两句话，再写了我对妈妈(爸爸)说的愿望。段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处，重点教学第 1 自然段，
15、第2 自然段适度放手让学生自主学习。检 查 反馈目标 1、21、出示生字宝宝（1）齐读（2）排火车读2.有感情的朗读课文，可加入动作。回答问题，展示学习成果1.检查生字认读情况2.随机挑人朗读课文。针对不达标的同学课后跟进辅导， 争取人人过关。展开想象， 口语交际“ 以我多想为开头，写下自己的愿望，再和同学交流。 ”这是入学以来第一次提出写话的要求，旨在激发学生的表达欲望，让学生愿写，乐写。千万不要对学生的写话提过多、过高的要求，能写一句完整的话就达成底线目标了。在学生写话之前，可以引导学生先说一说，降低学生的写话难度。1. 以“我多想”为开头说一说自己的愿望。2. 把自己的愿望写到练 习 本
16、上，不会的字可以用拼音代替。1. 随 机 挑人回答2. 完 整 的表达出自己的愿望，语句要通顺。3.指名展示写 话 内容。问题： 个别学生对写话的格式记得不扎实。补救措施： 在写话之前老师出示范例，并对格式进行强调。五、作五、作业布置业布置作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间1.朗读课文和生字 3 遍，说说今天刚学的偏旁名称2.亲子阅读主题丛书基础型目标 1、 2、 3、 10 分钟板书板书设计设计2.我多想去看看祖国新疆景最美热爱祖国情最真教学教学反思反思XX 实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级 一年级 主备人审核人备课时间2022.2课题课题我
17、多想去看看第二课时我多想去看看第二课时课型课型复习复习课时课时1 1序号序号学习学习内容内容分析分析一、单元位置本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了 4 篇课文1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 4 四个太阳和语文园地二 。这 4 篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。 本单元课文读起来朗朗上口， 适合学生阅读和背诵， 教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。二、本课内容我多想去看看 以第
18、一人称的口吻， 讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式， 北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲， 抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第 1 自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第 2 自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。课标课标分析分析全日制义务教育语文课程标准的目标要求在本节课中的体现：一、识字与写字1喜欢学习汉字，有
19、主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字 11 个左右，其中 4 个会写。3掌握基本笔画斜钩和常用的偏旁部首宝盖、女字旁、月字旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。二、阅读1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号所表达的不同语气。本课中有跳房子和玩轮滑的插图，学生通过借助插图并结合生活经验理解儿歌的意思。通过有感情的朗读本篇课文，引导学生体会“我”对影子的喜爱之
20、情。课文：1.认识 50 个生字和 6 个偏旁,读准 1 个多音字;会写27 个字和 3 个笔画。2.正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹句的句子。3.积累词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。4.读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。5.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。园地：1.学习一组数量词短语,认识 7 个生字。2.复习巩固字母表,能将大小写字母一一对应。3.通过独体字“日” “寸”加上部件成为新字的练习,现固已学生字。4.展示从其他学科中学到的汉字,激发学生自主识字的积极性。5.朗读积累古诗春晓 。6.和大人一起读短文阳光,感受阳光的
21、价值。学情学情分析分析一一、已有经验一、已有经验1.1.知识经验知识经验学生经过一年级上学期的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法， 且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。 对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。在朗读上，孩子们对于简单的句子已经基本能够做到有感情朗读， 对于长句子的朗读接触度不高， 需要在本单元再着重训练。2.2.生活经验生活经验学很多同学已去过北京，对北京天安门比较了解。策略经验策略经验可以通过日常生活中的常识，与课文内容建立联系以理解课文的内容。二、还缺什么（未有）二、还缺什么（未有）1.1.知识经验知识经验以“
22、我多想 ”开头进行说话训练。2 2 生活经验生活经验有的学生自我管理能力较差，注意力难以集中。3.3.策略经验策略经验没有很好的识字方法，识字方法还处于学习的起步阶段。三、困难障碍及突破措施三、困难障碍及突破措施基于这样的学情，既要保护能力强的学生的成就感，也要照顾能力弱的学生的学习，保证他们都学会，同时在学习方法上有所渗透，培养自主学习的能力。我在教学时结合情境图，借助具体事物帮助学生建立标点符号形和意的联系，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起；创设情境，联系生活，做一些与影子有关的活动，进一步体会。五、五、个体差异分析个体差异分析本课的字都比较简单,90%部分学生已经会认读
23、,也有部分学生个别字不认识。学生的差异还是比较大的，我班有几个孩子的学习习惯还没有养成，体现在上课坐不住，随意讲话，对班级和个人学习造成一定的困难。 。学习学习目标目标1.会写“会 走 北 京 门 广”6 个字2.能规范工整的书写，注意间架结构。3.能给所学字组词。学习学习重难重难点点重点：重点：正确书写这 6 个生字。难点通过观察、 书空、 老师范写等方式教会学生规范书写生字， 一定关注学生的写字姿势。课前课前准备准备橙果果、写字本学学习习过过程程环节目标环节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动问题预设与补问题预设与补救救明确本课的学习任务1.会写“会 走 北 京 门广”6
24、个生字2.能规范工整的书写， 注意间架结构。能给所学字组词。认真倾听，了解本节课重点学什么。通 过 认 真 观看 老 师 播 放的 ppt，对本课 产 生 浓 厚兴趣。自主学习目标 11. 橙果果呈现写字视频2. 引导学生观察字形，观察笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点。1. 学生认真观 看 写 字 视频，并跟随视频书空笔顺。2. 学生说每个字的笔顺。1. 指名回答生字的笔顺。2. 右手食指边 说 边 书 空生字的笔顺。及时提醒走神的学生，全班同学必须同步。目标 1.2重点笔画老师进行范写并强调。“会” ：上学期学过的人字头，上面一个人字头，下面一个云。 注意人从竖中线起笔。云上面短横在横中
25、线。“走” ：上面土的竖和下面的竖要分开写， 写在竖中线上。“北” ：注意第三笔提，略往上倾斜。 竖弯钩起笔比竖稍高一些。1.通过观察，讲述生字的占格。2 用正确的写字姿势在写字本上练习书写。3.给生字组词语。1. 规 范 书 写生字并组词。2. 学 生 的 坐姿 、 写 字 姿势。3. 抽查学生的写字情况，在 投 影 仪 中集体观看，学生评价问题：个别学生书写不规范。个性指导：生字的教学，一定关注间架结构，重点笔画的指导，强调学生的笔顺规则。课下跟进指导“京” ：第一笔点在正中央，下面一横较长。“门” ：首笔一点在左上格。“广” ：第二笔横不要写的太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。6.学生进行组词练习。7.学生根据格式认真规范书写。评价目标 1.2师挑选不是很规范的学生作品展评，修改1. 学生观察出现的问题。2. 学生说正确的写法。学 生 针 对 自己 的 书 写 进行修改，做到规范工整。有的学生书面不整洁，老师要多进行强调，注意个人卫生。五五、 作业布作业布置置作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间书空生字并组词基础性作业目标 1、25 分钟板书板书设计设计会 走 北 京 门 广教学教学反思反思
