扬州部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计.docx

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1、课题:课题: 3 3 小青蛙小青蛙授课人:授课人:一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识 12 个生字,会写 7 个生字,认识偏旁“ 疒”和笔画“” ,区分“青、清、晴、睛、情、请”6 个字。3、进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学号汉字的信心。二、教学重点学会正确书写 7 个生字,区分形近字。三、教学难点初步了解形声字的构字规律,懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。四、教学准备多媒体课件、生字卡片。五、课时安排:2 课时。教学过程;教学流程师生活动备案(个人修改)一、猜谜激趣。(课件 2)二、读文,认识生字第一课时第一课时课件出示: “绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤

2、劳动。 ”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)(一)初读课文。 (课件 3)1、师范读,学生认真听。2、学生自由读文。3、指名读,师生共评议。(二)随文识字。1、正确读写“青”字。 (课件 4)(1)教师出示青蛙图片和生字卡片,请学生读。教师正音,并强调读准后鼻音。 (一起读)(2)师:小青蛙穿着什么颜色的衣服?(绿色)是呀,这个“青”和颜色有关,表示绿色。2、学习“清、晴、睛、情、请” 。 (课件 5)(1)师:谁来给“青”找朋友?(学生扩词)(教师监督,有错误处及时纠正)三、探究新知 (课件 12)四、课堂小结 (课件 13)一、温故知新 。 ( 课 件15-16)(2)师:你们知道的词语可真

3、多!(3)教师出示“清、晴、睛、情、请”5 个字的卡片,组织学生仔细观察这几个字的字形结构。 (左右结构)学生自由说。3、正确读后鼻音“ing” 。 (课件 6-8)(1)教师出示“青、清、晴、睛、情、请”6 个字的卡片,标记拼音,并带读。(2) 教师请学生起来朗读, 并及时纠正读音。(3)教师去拼音请学生读。师:现在,老师要把拼音去掉,谁来挑战读这些生字?(用课件还原读的不准确的字音,相机正音)(4)男、女生比赛读。(5)学生齐读。4、识记“保、护、害、事、情、让、病” 。 (课件 9-10)5、 教师引导学生认识偏旁 “疒” 和笔画 “” 。(课件 11)1、学生分组交流自己对“青蛙”的认

4、识,说一说青蛙的外貌特点,以及青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗读课文,教师范读,学生跟读。学生分小组进行朗读比赛,比一比,看哪一组读的既流利又有感情。1、学生说说自己这节课学了哪些字,并集体朗读。2、学生自由朗读课文。第二课时第二课时挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。二、指导书写 ( 课 件17-22)三、总结。第五关:开火车读,看看哪组最棒。1.课件出示生字: “青、清、气、晴、情、请、生” 。2.学生读字。3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。(1)教师指导书写(2)教师指导书写“请” 。同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?板书设计教学反思:审批者签字年月日

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