1、年级一年级一年级主备教师授课教师时间2022022 2. .1 1. .3030课型精读精读教学时数2 2课题4.四个太阳四个太阳教学目标1.1.认识认识“太太、阳阳”等等 1313 个生字和舌字旁个生字和舌字旁、页字旁页字旁 2 2 个偏旁个偏旁，会写会写“太太、阳阳”等等7 7 个字和横撇弯钩个字和横撇弯钩 1 1 个笔画。个笔画。2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3.3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我我”的美好心愿。的美好心愿。育人目标激发想象力和创造力，感受美好的心愿。激发想象力和创造力，感受美好的心愿。教学重点读好长句子
2、的停顿和问句；能从文中找出明显信息读好长句子的停顿和问句；能从文中找出明显信息教学难点感受感受“我我”的美好心愿的美好心愿教具准备多媒体课件、生字卡片多媒体课件、生字卡片教学方法合作、探究、交流合作、探究、交流教学流程个人修改生成与对策第第 1 1 课时课时板块一板块一猜谜激趣，导入新课猜谜激趣，导入新课1.1.猜谜激趣，引出课题。猜谜激趣，引出课题。（1 1）猜谜语。）猜谜语。课件课件出示：出示：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。是刮风。（2 2）出示词卡）出示词卡“太阳太阳” ，指导读准字音。，指导读准字音。2.2.
3、板书课题。板书课题。（1 1）板书：太阳。）板书：太阳。（2 2） 教师引导教师引导： 一年四季里一年四季里， 我们看到的太阳是一样的吗？我们看到的太阳是一样的吗？你对每个季节的感受一样吗？今天我们一起走进课文四个太你对每个季节的感受一样吗？今天我们一起走进课文四个太阳阳 。 （板书：四个）（板书：四个）（3 3）齐读课题，思考：你由课题想到了什么？）齐读课题，思考：你由课题想到了什么？板块二板块二初读课文，识记生字初读课文，识记生字1.1.初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。（1 1）自由读课文，圈出文中生字。）自由读课文，圈出文中生字。（2 2）课件出示带拼音的生字，指名带读。）课件出
4、示带拼音的生字，指名带读。课件课件出示：出示：t t i i太太y y n n 阳阳d d o o道道s s n n 送送m m n n 忙忙chch n n 尝尝xixi n n 香香titi n n甜甜w w n n温温nunu n n暖暖i i该该y y n n颜颜y y n n因因（3 3）去掉拼音，自由练习朗读。）去掉拼音，自由练习朗读。2.2.指导方法，识记生字。指导方法，识记生字。（1 1）熟字比较：太）熟字比较：太大；因大；因回。回。（2 2）加一加：阳、送、香。）加一加：阳、送、香。（3 3）在语境中整体识记在语境中整体识记，在文中句子里认读在文中句子里认读，或组成词语或组成
5、词语认读，如：应该、五颜六色、尝一尝、温暖。认读，如：应该、五颜六色、尝一尝、温暖。板块三板块三观察比较，指导书写观察比较，指导书写1.1.猜谜引入。猜谜引入。（1 1）课件出示：）课件出示：大口框里有个大口框里有个“大大” 。（2 2）生猜出谜底后讲解生猜出谜底后讲解“因因”字的书写字的书写：全包围结构全包围结构，被被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。（3 3） （课件出示课件出示： 用田字格展示用田字格展示 “园园” ） 学生观察比较学生观察比较： “园园”与与“因因”哪里长得像？书写的时候要注意什么？哪里长得像？书写的时候要注
6、意什么？2.2.教师范写，学生练习。教师范写，学生练习。（1 1）教师范写）教师范写“因因” ，讲解书写要领。，讲解书写要领。（2 2）学生自由练写，教师巡回指导。）学生自由练写，教师巡回指导。（3 3）学生评价。）学生评价。板块四板块四感悟理解，入情朗读感悟理解，入情朗读1.1.再读并理解。再读并理解。（1 1）学生再读课文，指名分自然段接读课文。）学生再读课文，指名分自然段接读课文。（2 2）思考思考：你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用不同颜色的太阳吗？用“_”在文中画出。在文中画出。（3 3） 指名发言指名发言， 指导练读
7、指导练读 “绿绿的太阳绿绿的太阳” “金黄的太阳金黄的太阳” “红红红的太阳红的太阳” “彩色的太阳彩色的太阳” 。（4 4）同桌互读，描述自己最喜欢的那个季节的太阳。）同桌互读，描述自己最喜欢的那个季节的太阳。2.2.感悟体会。感悟体会。（1 1）学习第）学习第 1 1 自然段。自然段。指名读。指名读。课件出示长句子：课件出示长句子：课件出示课件出示：高山、田野、街道、校园，到处高山、田野、街道、校园，到处/ /一片清凉。一片清凉。借助语段拓展，引导学生理解借助语段拓展，引导学生理解“到处到处” 。绿绿的太阳照着高山，高山绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉）（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田
8、野绿绿的太阳照着田野，田野（一片清凉）（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道绿绿的太阳照着街道，街道（一片清凉）（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园绿绿的太阳照着校园，校园（一片清凉）（一片清凉）（2 2）学习第）学习第 2 2 自然段。自然段。指名读。指名读。课件出示长句子：课件出示长句子：课件课件出示：出示：金黄的落叶金黄的落叶/ /忙着邀请小伙伴，请他们尝尝忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/ /水果的香甜。水果的香甜。指导学生把句子读通顺，读好停顿。指导学生把句子读通顺，读好停顿。引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？（3 3）学习第）学习第 3 3 自
9、然段。自然段。指名读。指名读。课件出示图片：课件出示图片：你能用动作告诉我你现在的感觉吗？你能用动作告诉我你现在的感觉吗？所以，我们要给冬天画个所以，我们要给冬天画个红红的太阳。红红的太阳。（4 4）学习第）学习第 4 4 自然段。自然段。指名读。指名读。你们看到的春天的色彩都有哪些？你们看到的春天的色彩都有哪些？师生合作读。师生合作读。第第 2 2 课时课时板块一板块一温故知新，导入新课温故知新，导入新课1.1.复习词语，温故知新。复习词语，温故知新。（1 1）出示词语。）出示词语。课件课件出示：出示：高山高山果园果园田野田野碧绿碧绿金黄金黄火红火红清凉清凉香甜香甜温温暖暖（2 2） 分组进
10、行摘苹果的游戏分组进行摘苹果的游戏， 看哪一组的同学摘的苹果多看哪一组的同学摘的苹果多。（3 3）开火车读词语。）开火车读词语。2.2.养成习惯养成习惯，规范书写规范书写。指导书写指导书写“阳阳、为为、校校、秋秋、金金” 。（1 1）教师范写，学生观察：）教师范写，学生观察：阳阳：左耳旁高且小左耳旁高且小， “日日”字写中央字写中央。示范写横撇弯钩示范写横撇弯钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。弯钩，钩的方向往左上。为：笔顺是点、撇、横折钩、点，注意起笔是点。为：笔顺是点、撇、横折钩、点，注意起笔是点。
11、校校： “交交”的长撇起笔对准上方点的中间的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要写舒展。短撇的尾部，撇、捺要写舒展。秋：回顾禾字旁，联系秋：回顾禾字旁，联系“火火”字复习书写笔顺。字复习书写笔顺。金：撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写金：撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的横要稍长。在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的横要稍长。（2 2）学生书空。）学生书空。（3 3）学生描红，教师巡视指导。）学生描红，教师巡视指导。（4 4）学生评价。）学生评价。板块二板块二朗读课文，感悟内容朗读课文，感悟内
12、容1.1.正确读文，质疑问难。正确读文，质疑问难。（1 1） 请同学们自由朗读课文请同学们自由朗读课文， 一边读一边画出不懂的词语一边读一边画出不懂的词语。（2 2）各组依次展示。）各组依次展示。（3 3）提出疑问，小组内解答疑问。）提出疑问，小组内解答疑问。2.2.品读感悟，理解课文。品读感悟，理解课文。（1 1）分夏分夏、秋秋、冬冬、春四个小组讨论春四个小组讨论：文中的小朋友为什文中的小朋友为什么要画这种颜色的太阳？么要画这种颜色的太阳？（要求用上（要求用上“因为因为所以所以”的句式）的句式）（2 2）汇报交流。）汇报交流。夏天组。夏天组。A.A.夏天组的同学为什么画了绿绿的太阳？（课件出
13、示绿绿夏天组的同学为什么画了绿绿的太阳？（课件出示绿绿的太阳挂在天空，到处一片清凉的景象）的太阳挂在天空，到处一片清凉的景象）B.B.因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。C.C.指名读，男女生赛读。指名读，男女生赛读。秋天组。秋天组。A.A.秋天组的同学画金黄的太阳的原因是什么？秋天组的同学画金黄的太阳的原因是什么？B.B.出示课件。图片展示：金黄的太阳照在结满各种果子的出示课件。图片展示：金黄的太阳照在结满各种果子的果园里，金黄的稻田一眼望不到边，金黄的落叶随风飘落到池果园里，金黄的稻田一眼望不到边，金黄的落叶随风飘落到池塘上。塘上。C.C
14、.请同学们表演请同学们表演“邀请邀请”一词。一词。D.D.自由读。自由读。冬天组。冬天组。A.A.冬天组的同学画红红的太阳的原因是什么？冬天组的同学画红红的太阳的原因是什么？B.B.出示课件。图片展示：大雪纷飞，北风呼呼，小朋友冷出示课件。图片展示：大雪纷飞，北风呼呼，小朋友冷得直发抖，红太阳出来了，小朋友快乐地在雪地上玩雪。得直发抖，红太阳出来了，小朋友快乐地在雪地上玩雪。C.C.指名读，评读，齐读。指名读，评读，齐读。春天组。春天组。A.A.春天组的同学画彩色的太阳的原因是什么？春天组的同学画彩色的太阳的原因是什么？B.B.出示课件。图片展示：万紫千红、鸟语花香、泉水叮咚出示课件。图片展示
15、：万紫千红、鸟语花香、泉水叮咚的春天景象。的春天景象。C.C.选择自己喜欢的形式赞美春天，如唱春天的歌、背春天选择自己喜欢的形式赞美春天，如唱春天的歌、背春天的诗、说春天的词等。的诗、说春天的词等。D.D.齐读。齐读。板块三板块三拓展延伸，口语交际拓展延伸，口语交际1.1.画一画。画一画。（1 1）画）画“我心中的太阳我心中的太阳” ：你想画一个什么样的太阳？为：你想画一个什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？什么要这样画？想表达什么心愿？（2 2）学生汇报展示。）学生汇报展示。2.2.说一说。说一说。（1 1）小组交流，全班交流。）小组交流，全班交流。（2 2） 小结小结： 课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。乐的。教 后反 思审核人
