1、实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级一主备人审核人备课时间2022.2课题课题操场上操场上课型课型新授课新授课课时课时第第 1 1 课时课时序号序号内容内容分析分析文本位置：文本位置：操场上是部编版一年级语文下册识字二的第三篇， 本课以体育活动为主题，由一幅图、6 个词语和一首儿歌组成，对学生了解认识运动有关的生字至关重要。学习内容分析：学习内容分析：本课需要会写的一类字：打、拍、跑、足、声、身、体，需要认识的二类字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体。本课以体育活动为主题，由一幅图、6 个词语和一首儿歌组成。本课词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关， 词语
2、中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景， 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 插图对应了 6 个词语中 4 项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。关系建构：关系建构：本单元需要认识本单元 57 个生字，会写 28 个字， 在本课中主要有 12 个二类字，7 个一类字.识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字， 大部分是形声字。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。 操场上以图文并茂的形式展现学生的校园生活，引导学生看图学习学词学句。拓展资源：拓展资源：补充阅读语文主题丛书相关儿
3、歌运动会。课标课标分析分析识字与写字：识字与写字：认识 400 个生字，36 个常用偏旁；会写 200 个字。阅读：阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.借助读物中的图画阅读的方法，在阅读中积累词语。4.阅读浅近的童话、 寓言、 故事， 向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、 儿童诗和浅近的古诗， 展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.积累自己喜欢的成语和格言警句。主动背诵优秀诗文， 课外阅读总不少于 1 万字。口语交际：口语交际：1.学说普通话，逐步养成讲
4、普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力弄清讲话内容。3.与别人交谈，态度大方，有礼貌。4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。综合性学习：综合性学习：1.对周围的事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题， 结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然， 用图文或口头方式表达自己的观察所得。学情学情分析分析已有知识经验：已有知识经验：学生有了第一学期的识字基础和对拼音的学习， 已经能够较好的拼读短篇的课文，因此学生具备一定的能力学好本课。 学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习。已有策略经验：已有策略经验：可以通过日常生活中的常识， 与课文内容建立联系以理
5、解课文的内容。学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。已有生活经验：已有生活经验：学生在校经常参加各种类型的体育活动，对一些运动有所涉及。存在困难与障碍：存在困难与障碍：一年级学生认知水平属于具体形象思维，对于抽象的自然界规律，他们难以理解。突破措施：突破措施：1.通过图片视频等具体形象的事物引导学生理解课文内容2.通过范读、跟读、反复朗读不断提高朗读能力。3.一年级书写时，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺， 使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。学习学习目标目标综合上述分析，基于课程标准、单元目标和学生的学情，本课综合上述分析，基于课程标准、单元目标
6、和学生的学情，本课时的目标设置如下：时的目标设置如下：1.通过结合图片、借助拼音等方式，认识“打、拔、拍 、跳、跑、踢”6 个生字，会写“打、拍、跑、足”4 个生字。（对应语言建构与运用）2.对应插图，联系生活，了解打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球这些体育活动。（对应思维发展与提升）3.通过本课的学习对参加体育活动充满兴趣， 能够说出自己喜欢的体育活动。（对应文化传承与理解）学习重难学习重难点点学习重点：学习重点：认识打、拔、拍 、跳、跑、踢”6 个生字，会写“打、拍、跑、足”4 个生字。学习难点：学习难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。突破措施：突破措施：通过结合图片、
7、借助拼音、学习伙伴互助互学认识本课生字，教师分析本课生字的的关键笔画、字形特点、占格位置，并且带领孩子一起书空练写。 在练写的过程中， 教师面对面给予纠正、 引导、 示范，跟进观察孩子是否能够正确书写。 归类认识提手旁和足字旁的形声字字，帮助孩子进一步增强对形声字的认识。课前课前准备准备PPT 课件，课本等。学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一一、 谈话激谈话激趣趣， 导入新导入新课课学习内容：学习内容：1.谈话导入。 了解学生体育课都会去哪里活动， 在操场上都做些什么活动。2.导入语。同学们，你们体育课都会去哪里活动呢
8、？（操场上） 你们在操场上都做些什么活动呢？ （鼓励学生自由举手发言） 我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！ 今天我们就一起来学习第四课操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？学生活动：学生活动：1.全班交流， 讨论操场活动并回答。2.认真看老师写课题， 学生齐读课题。指名举手的学生自由发言。问题预设：学生会说单个的词语，但是不注意用完整的句子表达。解决措施：教师可以示范一下，引导学生说完整的话。二二、 看图学看图学词词， 加强认加强认知知。 （目（目标标1 1、2 2）学习内容：学习内容：任务一：看图片学词语， 说完整的句子。学生活动：学生活动：问题预设：1.有的学生
9、能说出图片内容，但是不能用完整的句子表达。1.学生认真观察图片， 回答老师问题。师：出示图片，瞧，操场上多热闹呀！ 这些小朋友都在干什么？（预设：在跑步，师要适时指导说完整话， 操场上的有的小朋友在跑步。如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀， 而且还用上了有的这个词语， 老师要奖励他一颗说话星） （孩子找到了打排球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高， 跑步， 踢足球， 拔河）2学生借助拼音读生字。师： 老师发现大家都是认真观察的孩子。 老师告诉你们一个小秘密， 刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，
10、请同学们自己小声的读一读， 遇到不认识的字记得借助我们的拼音宝宝来帮忙。3.学生开火车读词语。 开火车让学生读一读带拼音和不带拼音的“体育活动”相指名学生试着用完整的话说图片上的内容。开火车认读生字。2.认读生字时有的学生会读不准确。解决措施：1.教师适当提示一些关键词或句式，比如有的小朋友在 有的小朋友在 2. 教师领读， 小老师教读，教师适时强调正音关词语。 （教师指导正音，点拨易读错的字音）三、 归类梳归类梳理 （ 目理 （ 目 标标1 1、3 3）学习内容：学习内容：1.找出上面两组词语中的动词。2.找出同类生字的共同偏旁。任务二： 用指定句式介绍自己喜欢的体育活动。学生活动：学生活动
11、：1.引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）2.学生说说“打、拔、拍”有什么共同点？（都带“扌” ）说说还认识哪些带有“扌”的字。2.用同样方法复习带“”的三个动词。 说说还认识哪些带有“”的字。3.学生用 “我最喜欢的体育活动是，因为 ”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？指名学生找动词，说字的特点。指名学生自由分享自己喜欢的体育运动。问题预设：有的学生能知道这些字左半部分相同，但是偏旁名称说不准确。解决措施：引导学生说说它们共同的偏旁是什么，想想都与什么有关。四四、 指导书指导书写写“打打” 、学习内容：学习内容：指名学生说问题预设：“ 拍拍 ”、“ 跑跑 ”
12、、“足足”（目标（目标 1 1）1.认读一类字。2.观察本课一类字间架结构，总结记忆方法。3.通过临摹、 练习等方式正确书写本课生字。4.一类字书写指导学生活动：学生活动：1. 学生自读生字。2. 自由观察要求会写的 4个生字， 找出自己认为容易写错的字，与同桌一起合作，想出好办法记字形。3.说一说记忆方法， 总结重点：（1）打：左窄右宽，左高右低。（2）拍：左窄右宽，白的一竖紧贴竖中线起笔。（3）跑：足字旁的最后一笔是提（4）足：上小下大，最后的撇和捺要舒展。4.学生临摹， 进行书写练习说写字的要领。学生写的不标准。解决措施：教师范写，学生描红练写。作业内容作业类型对应目标作业时间五五、 作
13、业布作业布置置认读课本 58页的词语基础型作业目标 15 分钟拓展阅读 猜猜都是什么字拓展型作业目标 15 分钟和爸爸妈妈说一说你最喜欢的体育运动是什么？理由是什么？拓展型作业目标 2目标 35 分钟板书设计板书设计7.操场上（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球教学反思教学反思实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级一主备人审核人备课时间2022.2课题课题操场上操场上课型课型新授课新授课课时课时第第 2 2 课时课时序号序号6 6内容内容分析分析文本位置：文本位置：操场上是部编版一年级语文下册识字二的第三篇， 本课以体育活动为主题，由一幅图、6 个词语和一首儿歌组成，
14、对学生了解认识运动有关的生字至关重要。学习内容分析：学习内容分析：本课需要会写的一类字：打、拍、跑、足、声、身、体，需要认识的二类字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体。本课以体育活动为主题，由一幅图、6 个词语和一首儿歌组成。本课词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关， 词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景， 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 插图对应了 6 个词语中 4 项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。关系建构：关系建构：本单元需要认识本单元 57 个生
15、字，会写 28 个字， 在本课中主要有 12 个二类字，7 个一类字。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字， 大部分是形声字。 本单元课文以浅显的韵文为主， 易读易懂易记。 操场上以图文并茂的形式展现学生的校园生活，引导学生看图学习学词学句。拓展资源：拓展资源：补充阅读语文主题丛书相关儿歌运动会。课标课标分析分析识字与写字：识字与写字：认识 400 个生字，36 个常用偏旁；会写 200 个字。阅读：阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.借助读物中的图画阅读的方法，在阅读中积累词语。4.阅读浅近的童话、 寓言、 故事， 向往
16、美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、 儿童诗和浅近的古诗， 展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.积累自己喜欢的成语和格言警句。主动背诵优秀诗文， 课外阅读总不少于 1 万字。口语交际：口语交际：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力弄清讲话内容。3.与别人交谈，态度大方，有礼貌。4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。综合性学习：综合性学习：1.对周围的事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题， 结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然， 用图文或口头方式表达自己
17、的观察所得。学情学情分析分析已有知识经验：已有知识经验：学生有了第一学期的识字基础和对拼音的学习， 已经能够较好的拼读短篇的课文，因此学生具备一定的能力学好本课。 学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习。已有策略经验：已有策略经验：可以通过日常生活中的常识， 与课文内容建立联系以理解课文的内容。学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。已有生活经验：已有生活经验：学生在校经常参加各种类型的体育活动，对一些运动有所涉及。存在困难与障碍：存在困难与障碍：一年级学生认知水平属于具体形象思维，对于抽象的自然界规律，他们难以理解。突破措施：突破措施：1.通过图片
18、视频等具体形象的事物引导学生理解课文内容2.通过范读、跟读、反复朗读不断提高朗读能力。3.一年级书写时，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺， 使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。学习学习目标目标综合上述分析，基于课程标准、单元目标和学生的学情，本课综合上述分析，基于课程标准、单元目标和学生的学情，本课时的目标设置如下：时的目标设置如下：1.复习“打、拔、拍 、跳、跑、踢”6 个生字。通过结合图片、借助拼音等方式，新认识“操、场、铃、热、闹、锻、炼、体”等 8个生字，通过教师指导，书空练习等方法会写“声、身、体”3 个生字。认识“火”1 个偏旁。（对应语言建构与运用）2.通过齐读
19、、赛读、拍手读等方式正确、流利地朗读课文。（对应语言建构与运用）3.通过本课的学习对参加体育活动充满兴趣， 能够说出自己喜欢的体育活动。引导学生热爱运动，有主动参与运动、锻炼身体的意识。（对应文化传承与理解）学习学习重难点重难点学习重点：学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：学习难点：通过本课的学习对参加体育活动充满兴趣， 能够说出自己喜欢的体育活动，并且分享认识以上体育项目名称的识字方法。突破措施：突破措施：通过齐读、赛读、拍手读等孩子喜爱的方式，引导孩子通过词语之间的停顿和语速、 语调的变化能够正确、 流利、 有感情地朗读课文。能够结合体育项目图片和体育项目特点分析项目名称中所
20、包含的生字的字意、字形，记住名称。课前课前准备准备PPT 课件，课本等。学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一一、 复习导复习导入入学习内容：学习内容：1.复习导入。复习上节课学习的有关体育活动的词语。2.导入语。小朋友们，你们还记得上一节课我们认识了哪些体育活动吗？学生活动：学生活动：看图读词语。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球开火车认读词语。问题预设：有的而学生掌握的不好，读不准确。解决措施：学习伙伴之间互相教一教同伴。二二、 朗读儿朗读儿歌歌， 理解内理解内容容 。（目目标标1 1、2 2）学习内容：学习内容：任务一：朗
21、读儿歌，圈出读音困难的字。学生活动：学生活动：出示儿歌，学习伙伴自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音宝宝来帮忙。学习内容：学习内容：认读本课生字。学生活动：学生活动：小组练读。（1）要求读准字音，画出指名学生交流圈出的体育活动。说体育项目中动词汉字表达的意义。学生书空练习写字。问题预设：读儿歌时有些读音不准确。解决措施：老师可以范读， 或者录音范读。双横线的生字多读几遍。（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。学习内容：学习内容：任务二：再次朗读儿歌，圈出儿歌中的体育活动。学生活动：学生活动：1.仔细读儿歌，圈出儿歌中写了哪些体育活动。这些表示体育项目的生字有哪些特点？表
22、达了什么意义？2.说说除了儿歌中的体育活动，你还知道哪些体育活动呢？学习内容：学习内容：认读，知道书写一类字“声” 、 “身” 、 “体” 。学生活动：学生活动：3. 学生自读生字。4. 自由观察要求会写的 3个生字，找出自己认为容易写错的字，与同桌一起合作，想出好办法记字形。3.说一说记忆方法，总结重点：（1）声：上下结构，上小下大。（2）身：独体字，横之间要均匀。（3）体：左右结构，左窄右宽，左右高低差不多。4.学生临摹，进行书写练习。三三、 再读儿再读儿歌歌， 拓展延拓展延伸 （ 目伸 （ 目 标标3 3）学习内容：学习内容：引导学生尝试背诵课文。学生活动：学生活动：1.再次读儿歌，个人
23、读，集体读，分组读。看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。2.请同学们再读课文，想一想课文描写了什么时候的事情？同学们都在干什么？3.学生之间交流并出示填空“ 操场上真热闹呀！同学们有的（） ，有的（） ，还有的（） 。玩得可开心了！ ” ，利用填空进行说话练习。指名不同层次的学生根据填空巩固儿歌内容。问题预设：有些学生背诵会比较困难。解决措施：教师出示图片和关键词，伙伴之间先交流，再展示分享，引导大家背诵。作业内容作业类型对应目标作业时间四四、 作业布作业布置置熟读课文， 会说体育活动的名称。基础型作业目标 15 分钟你做喜欢什么拓展型目标 25 分钟体育活动？为什么？和爸爸妈妈说一说。作业完成练习 “照样子说一说” 。铃声响，上课了。（） ， （） 。（ ） （ ） （ ） ，好好学习为中华。综合型作业目标 25 分钟板书设计板书设计操场上跳绳下课了踢毽丢沙包教学反思教学反思
