1、人之初教案（含 2 课时）【教材分析教材分析】人之初精选了三字经中的两个片段,是以三个字为一组的方式呈现的韵语材料。第一个片段讲述了教育孩子的重要性,第二个片段讲述了学习的重要性。读来朗朗上口,易读易记。课文插图中莲花“出淤泥而不染”,喻示人性本善良;一个放鹅的小孩儿手拿长杆,身旁母亲正和颜悦色地与他交谈,似乎正在教他念三字经。本课教学重点是在教学中联系学生的实际情况,紧扣文本特点,反复诵读,归类识记 13 个生字,正确书写 7 个生字。在依托文本进行识字教学的同时,要引导学生在诵读中感受中国汉字的韵律美,感受韵文语言的魅力,传承经典。【教学目标教学目标】1.知识目标：正确认读本课“之、初、性
2、、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。【教学重点教学重点】能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。【教学难点教学难点】通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。【教学课时教学课时】2 课时。【教具准备教具准备】生词卡片、课件。
3、【素材选择】【素材选择】孟母三迁的故事【问题设计】【问题设计】1.你们知道孟母三迁的故事出自于哪里吗？2.你知道三字经吗？【教学过程教学过程】第一课时第一课时总第课时【教学流程】【教学流程】一、谈话激趣，引入新课。同学们，听说过三字经吗？谁会背诵啊？今天我们就来学习三字经中的一部分吧！（教师板书：人之初）二、初读课文，整体感知。1.师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1.检查生字的自学情况（1）出示
4、生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2.写字。（1）出示我会写的 7 个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。(一)诵读感悟。1.朗读原文，读通读顺。2.指读，随时正音，3.诵读原文，读出节奏韵律。4.指读一生评一师评。5.拍手打节奏，齐声背诵。（二）深读课文，内容解析。,1.人之初。（1）全班朗读。（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境
5、不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。2.子不学。（1）全班朗读。（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。3.观看视频孟母三迁。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生 1：环境对学习的影响很大。生 2:父母对孩子的学习也有很大的影响。生 3：孟母是一位伟大的母亲。五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？板书
6、设计：识字 8人之初学习环境专心一致懂礼、成才好好学习持之以恒第二课时总第课时【课时目标课时目标】1 按笔顺正确书写 3 个生字“相、近、远”。2.正确、流利地朗读课文,了解此类文章的朗读要领,练习背诵, 积累语言。3.在情境中意会文章的内涵,明白教育对人的重要性,受到经典熏陶,培植学生对中华传统文化的情感。【素材选择素材选择】小学语文名师145 页三字经完全版和本课的译文。【问题设计问题设计】读了课文第二小节，结合你自己谈谈有何感想？【教学过程教学过程】一、生字复习,回顾导入1.指名同桌对读。2.出示生字,开火车认读。3.我国古代的小朋友上学用的课本就是三字经,从中能学到什么呢?今天我们就一
7、起去了解一下。二、朗读理解,指导背诵1.学习“人之初,性本善,性相近,习相远”。(1)指名读。(2)引入故事情境。大树上掉下了一个鸟窝,里面有两只鸟蛋,好久也没人来认领。 第二天,这两只鸟蛋一只被鸡妈妈带回了家,一只被山雀妈妈带回了家。 几天后,两只小鸟破壳而出了。 不久,跟着鸡妈妈回家的小鸟学会了蹦跳着在沙地里找虫子,跟着山雀妈妈回家的小鸟学会了飞行,在空中捉虫子。同样的两只鸟,怎么一只会飞,一只不会飞呢?（3）从这个故事中,你明白了什么？“性”组词:性格、天性师补充:“飞”是鸟类的天性,可是这两只鸟生长在不同的地方,接受不同的学习,它们的习性就变得不同了。(4)“善”组词:善良、友善人也是
8、一样的,在刚刚出生的时候,本性都是善良的。 但是,在不同的环境中成长,人的性情、习惯就会发生变化,有了好与坏的差别。在好的环境中就会养成好的性格和习惯,相反就会形成不好的脾气和习惯。(5)齐读。2.学习“苟不教,性乃迁,教之道,贵以专”。（1）出示第二句。(2)爸爸、妈妈常会对我们说“上课要专心听讲”。专:表示注意力很集中,“专心”就是一心一意。学生组词:专业、专柜、专门等，加深理解。(3)师小结:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。 怎样才能养成好的品格和习惯呢?最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（4)齐读3，学习第二部分。(1)指名读。(2)有一句古诗大家一定听过:“少壮不努力,
9、老大徒伤悲。 ”对应的是课文中的哪一句?(子不学,非所宜,幼不学,老何为?)(3)出示玉石和精美的玉器图。讲述制玉过程中的“切、磋、琢、磨”,帮助学生理解“玉不琢,不成器”。(4)玉不经过雕琢,是不会成为精美的玉器的;一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。(5)熟读成诵。三、学以致用,激励诵读1.有一个小朋友不爱看书,说自己还小,以后长大了再慢慢看。你怎么用三字经中的话来劝说他呢?2.背诵课文。3.播放三字经歌曲视频,学生跟唱。4.课后可以继续读一读三字经,背一背自己喜欢的部分,从这部经典中吸取更多知识与大家分享。四、写字指导,巩固运用1.字谜:“双 mu 不成林”,猜猜是什么字?(1)相:板书古文字,原本的意思是指古人爬上高高的树侦察放哨,后来写成了相。(2)书写要领:左窄右宽,左高右低,“目”字中横画间距相等。2.学写“远、近”。(1)回忆偏旁为“辶”字的书写笔顺。(2)将“辶”与“之”对比,掌握书写要领。3.学生书写习字册,教师巡视、反馈。四、作业布置完成补充习题人之初。
