1、 1 19 19 父爱之舟父爱之舟 【教学目标】 1.会认 13 个生字，会写等 14 个生字，正确读写“渔船、报考”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。 3.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。 【重点难点】 1.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。 2.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 一、导入课题 1.课件展示吴冠中的画和资料简介。 师：刚才我们看到的，是我国著名画家、散文家吴冠中的代表作。上节课我 们感受了母爱的伟大，认识了一位伟
2、大的母亲。人们常说母爱似水，父爱如山。 那今天，我们就来认识一位伟大的父亲。 板书：父爱之舟 二、学习生字词 1.朗读课文，标出生字和词语，结合生字表和查字典，认识生字。 2.课件出示生字词。 3.教师指导学生认读生字， 进行生字书写。 读准字音， 强调书写规范和笔顺。 三、初步感知课文内容 1.朗读课文，给课文划分层次。 第一部分：第 1 自然段 第二部分：第 2-9 自然段 第三部分：第 10 自然段 2.说说课文讲了哪些内容，思考课文为什么以“父爱之舟”为题。 3.小组讨论交流，说说对课文中哪些场景印象最深。 第二课时第二课时 2 一、学习课文内容 1.学习第 1 部分 师：第 1 自然
3、段是课文的第 1 部分。作者是用怎样的方式来回忆往事呢？这 种手法有什么好处？ 提示：梦境。好处是以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主 题。 二、学习第二部分 1.读第 2-4 自然段，思考这三段分别描绘了什么梦境。 第 2 段写父母半夜起来喂蚕，说明了什么？ 父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭 生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。 第 3 段中写父亲平时节省到极点，文中哪处体现了这句话? 提示：文中写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，省去了饭钱和旅店钱，来 体现他平时节省到极点。 第 4 段中“我和父亲都饿了也不忍心叫父亲买”和“
4、我叫他也吃，他就是 不吃”这两句话体现了什么？ 提示：体现了“我”懂事、体贴父母的性格特征，知道家里穷，没有钱买。 而“父亲就是不吃”则照应了上文中“父亲节省到了极点” ，体现了父亲的节约 与对“我”的疼爱。 作者写父亲糊万花筒有何用意? 提示：这件东西曾给童年的“我”带来莫大的幸福，也表现了父亲对我的爱。 2.读第 5-9 自然段。 第 5 段最后一句话用了什么描写手法？有什么作用？ 提示：细节描写，这个细节刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态，使父亲的 形象更丰满，反映了父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感激之情；交代了 “我从来不缺过，不逃学”的原因。 第 6 段写了什么内容。 提示： “
5、我”考取鹅山高小要住宿，父亲送“我”到校回家时“我”哭了。 看到父母的辛劳， “我”感到十分心酸。 师：请大家注意， “我”哭是为家里的状况、为父母对自己的关爱而哭，同 时也是第一次离开了父母寄宿，感到难过而哭。 3 读第 7-9 自然段。 师：这两段写的是回忆父亲送“我”到无锡考试， “我”成功考取，父亲和 姑爹送我去上学。请大家思考作者为什么说父亲的背影永难磨灭。 三、学习第三部分 师：第 10 自然段为课文最后一部分。请大家结合开头段落，说说这样结尾 的好处。 提示： 本文以梦境开始， 引入对往事的回忆； 以从梦中醒来， 泪湿枕边结束， 首尾照应，有强化作者对父母、亲人的深切怀念的意图。
6、 四、总结拓展 1.再读课文，总结作者描述了梦中哪些场景，说说自己对哪个场景感受最 深。 2.思考：为什么作者以“父爱之舟”为题。 3.指导学生完成课后习题第 3 小题。 【课文小结】【课文小结】 作者借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学这 一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒 发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。 【板书设计】【板书设计】 以梦境回忆往事。 （1） 父爱之舟 具体描写梦中场景，回忆父亲为我做的点点滴滴（29） 深深父爱 从梦中醒来，泪湿枕边（10） 怀念、感激 【教学反思】【教学反思】 在本课的教学过程中，更多的从赏析重点句子入手，引导学生体会这些句 子背后传达出来的情感。本课细节描写也比较多，这些细节生动地展现了父亲细 腻深沉的爱。 要让学生大量朗读， 仔细品味这些细节。 本文充满了画一般的意境， 这与作者本身是画家有关，在教学时也可以介绍吴冠中的一些作品，加深学生对 课文的理解。
