1、14.4.增加船的载重量增加船的载重量【教学目标】科学知识目标1.知道技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。2.知道船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。3.知道船的载重量与船只体积大小有关， 相同重量和相同大小的材料， 制作的船型体积越大，船的载重量就越大。科学探究目标1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。2.能根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。科学态度目标1.乐于对铝箔船载重实验进行探究。2.真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展
2、。【教学重难点】重点通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素有关，还和船的体积大小相关。当材料相同时，船型体积越大，载重量越大。难点根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。【教学准备】学生正方形铝箔(边长 12 厘米、厚度 70 微米以上)、水槽和水、垫圈、弹珠、刻度尺、学生活动手册。教师学生实验材料一套、铝箔船制作视频、教学课件。【教学过程】一、聚焦1.引入：上节课，我们在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫圈，把自己做的船成功升级成了一艘小货船。那么，船的载重量与什么有关？(预设：船的结构；船的材料；货物摆放的位置；)2.揭题：(教学提示：出示各种现代
3、邮轮和货轮的图片。)随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。造船的技术是怎样解决这个问题的呢？今天，我们就一起来探索如何增加船的载重量。(板书：增加船的载重量)设计意图先引导学生回顾上节课的内容，再出示现代轮船的图片，引发学生对造船技术与人们生活、生产需求之间关系的思考，再提问“如何增加船的载重量”来揭示课题。二、探索与研讨探索一：设计不同底面积的铝箔船1.提问：(教学提示：出示铝箔。)分别用三张边长为 12 厘米的正方形铝箔做成小船，你们准备怎样增加船的载重量？(预设：增大船的体积；增大船的底面积；增加船舷高度。)2.讲解：大家的想法都很不错，那么我们就来探究如何利用
4、有限的材料通过改变船的底面积来增加船的载重量。为了方便制作和计算，我们可以将船设计成方形。(教学提示：出示设计图模板，并讲解如何确定船的底面边长和船舷的高度。)3.活动：指导学生分组活动，设计三艘底面积不同的船，并画出设计图。探索二：制作铝箔船并计算其体积1.演示：播放铝箔船制作视频，引导学生认真观看。2.活动：分发铝箔纸，指导学生分组制作铝箔船，并计算每艘船的体积。探索三：测试铝箔船的载重量1.过渡：猜一猜哪艘船的载重量最大？说说你们这样猜测的原因。(预设：船型 1 的载重量最大，因为它的底面积最大；船型 3 的载重量最大，因为它的船舷最高。)下面我们用金属垫圈模拟2货物，来测试船的载重量。
5、2.提问：垫圈如何放置？为什么？(预设：放垫圈时，动作要轻，且垫圈要均匀放置，这样可以保持船的稳定，防止船倾覆。)如何确定铝箔船的最大载重量？预设：向铝箔船内逐个放入金属垫圈，直到铝箔船沉入水中，放入的金属垫圈数(不包括最后使船沉没的一个)即为铝箔船的最大载重量。3.活动：指导学生分组测试，并将结果汇总到班级记录表。4.小结：船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。设计意图学生在之前虽有设计小船的经历，但是按尺寸设计仍有一定的困难。通过出示设计图模板并播放铝箔船的制作方法视频，引导学生设计、制作并测试铝箔船。学生在不断测试与改进的过程中，慢
6、慢总结出增加船的载重量的方法。三、拓展与小结1.过渡：方形的铝箔船可看成真实船舶的船舱，如果船舱里装的货物是弹珠，想一想会有什么问题产生？2.演示：选取班中载重量最大的一艘铝箔船，向其中逐个放置弹珠，引导学生观察出现的问题。3.提问：你们发现了问题吗？(预设：弹珠会滚动，导致船容易侧翻。)怎样解决这样的问题呢？(预设：给船制作分格结构，再在每个舱里均匀地放入弹珠。)4.演示：出示分格结构，并放入铝箔船中，再次装载弹珠，引导学生观察，对比两次实验的不同效果。5.小结：船舱分格可以增加船的稳定性，当一个舱或部分舱进水时，船不会立刻沉没，进而提高了船的安全性。设计意图从增大船的体积到船舱分格结构，学生的小船模型逐渐趋向原型，由此让学生深切体会不断改进船只的必要性。船舱：是指甲板以下的各种用途空间，包括船首舱、船尾舱、客舱、货舱、机舱、锅炉舱和各种专门用途船舱。【教学后记】
