1、11.1.地球地球宇宙的奇迹宇宙的奇迹【教学目标】科学知识目标1.知道地球是我们唯一的家园。2.知道地球为人类的生存提供了基本的条件。3.知道海洋为人类的生存提供了多种资源。科学探究目标1.能交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。2.能探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。科学态度目标感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。科学、技术、社会与环境目标认识到人类对环境的依存关系。【教学重难点】重点探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。难点通过绘画将地球的环境条件和生命活动关联起来。【教学准备】学生地球圈层轮廓图、学生活动手册。教师教学课件、班级记录表、地球圈层轮廓图
2、、海洋资源示意图、.神奇的地球家园视频、电影.疯狂的外星人片段。【教学过程】一、聚焦1.引入：播放电影.疯狂的外星人中有关外星人的片段。2.提问：你们认为外星人真的存在吗？说一说你们所了解的“外星文明”。(教学提示：鼓励学生积极发言，激发学生的学习兴趣。)3.讲解：目前，所有的“外星文明”故事都是虚构的，因为没有确凿的证据证明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。4.揭题：(教学提示：播放.神奇的地球家园视频。)到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有什么独特之处？它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢？今天，我们就一起来探究我们居
3、住的地球。(板书：地球宇宙的奇迹)设计意图从学生十分喜爱的电影片段引入，既能引起学生学习的兴趣，又能激发学生充分表述他们所了解的“外星文明”的欲望。然后，明确指出地球是已知的唯一有生命的星球，并播放.神奇的地球家园视频。最后，通过一系列设问引出本课主题。二、探索与研讨探索一：梳理生命存在的必要条件1.过渡：地球上的物种如此丰富，这些物种能在地球上不断地延续下去，它们的生存有哪些必要条件呢？2.活动：引导学生分组讨论，列举各自认为的生命存在的必要条件。3.讲解：我们知道生命离不开水、阳光、空气、食物和土壤。除此之外，生活在现代的我们，还需要各种能源。阳光是许多生物生存的能量来源，同时也存在对生命
4、有害的辐射，而地球周围的大气层有效地阻隔了这些辐射，也使地球保持着适合生命生存的温度。探索二：画一画我们的地球1.过渡：我们已经知道生命存在的一些必要条件，接下来，请大家根据教材 P39 资料，画一画我们的地球。2.活动：给学生分发地球圈层轮廓图，指导学生在图上标出与生命活动有关系的部分。探索三：了解地球是一颗非常独特的行星1.过渡：(教学提示：出示教材 P40 太阳系图。)太阳系有八颗行星，但只有地球上有生命存2在，这是为什么呢？让我们通过资料来了解一下。2.活动：指导学生阅读教材 P40 地球与太阳系其他行星情况对比资料，然后出示太阳系八大行星概况对比表，引导学生思考其他行星没有生命存在的
5、原因。3.小结：太阳系中除地球之外的其他行星不能同时具备水、大气、适宜的温度和气候等生命存在的条件，因此地球是目前唯一适合人类生存的、独特的星球。我们的地球家园只有一个，要倍加珍惜。设计意图先引导学生讨论、梳理生命存在的必要条件，然后以绘画和标注的形式加深学生对生命存在的条件以及地球具备的环境特点的理解，再让学生阅读资料，进一步理解地球是一颗独特的、唯一适合生命存在的星球，引导学生建立对地球的认知，树立珍爱地球的意识。三、拓展与小结1.拓展：出示海洋资源相关图片(或播放视频)，引导学生阅读教材 P40“丰富的海洋资源”图文资料。2.提问：海洋为我们提供了哪些生存条件？(预设：丰富的生物、矿产、能源等资源。)哪些是我们在前面的学习中没有总结到的？(预设：海洋中的生物还是地球上最主要的二氧化碳吸收者。)3.小结：地球上的海洋是个大宝藏，也为人类和其他生命提供了生存条件，我们同样要珍惜海洋资源。设计意图通过图文或视频资料，拓展学生的视野，加深学生对地球独特性的理解，培养学生的海洋意识。【教学后记】
