1、1 古诗二首古诗二首年级: 二年级下册章节: 1 古诗二首教学目标教学目标1.能分类认读“莺、裁”等 11 个生字，认清字形，读准字音。2.能借助插图抓住具体事物想象画面， 说说两首古诗写了春天的哪些美景。3.比较字形，发现规律，能把“诗、童”等 8 个生字写正确，写美观。教学重难点教学重难点学习重点:目标 2. 能借助插图抓住具体事物想象画面，说说两首古诗写了春天的哪些美景。目标 3. 比较字形，发现规律，能把“诗、童”等 8 个生字写正确，写美观。学习难点:目标 2. 能借助插图抓住具体事物想象画面，说说两首古诗写了春天的哪些美景。教学过程教学过程一、情境导入1. 回忆学过的古诗。2. 说
2、说你眼中春天的样子。3. 揭示课题，齐读课题。二、学习进程第一学程：本学程对应学习目标 1，有 2 个学习任务：1.能分类认读“莺、裁”等 11 个生字，认清字形，读准字音。2.正确流利朗读古诗。学习任务 1：能分类认读“莺、裁”等 11 个生字，认清字形，读准字音。学习指导 1：采用“自学-展学”的组合方式。第一步： 自学要求 1.正确认读课文中的生词。 2.完成导学精要活动一。第二步：展学要求 1.当小老师带领大家正确的认读“莺、裁”等11 个生字，认清字形，读准字音。2.展示完成完成导学精要活动一情况。学习任务 2：正确流利朗读古诗。学习指导 2：采用“自学-展学”的组合方式。第一步：自
3、学要求 1.自读课文，把古诗读正确、流利。第二步：展学要求抽生展示读古诗，其余生评价。评价标准：1.字音读正确。2.读出古诗的节奏。3.读流利。三、第二学程：本学程对应学习目标 2，有 3 个学习任务：1.想象画面，能用自己的话说出村居描绘的春天美景。2.想象画面，能用自己的话说出咏柳描绘的春天美景。3.想象画面，能用自己的话说出赋得古草原送别（节选） 描绘的美景。学习任务 1：学习村居 ，读一读，圈一圈，想一想，说一说。学习指导 1：采用“自学-展学”的组合方式。第一步：自学要求：1. 这首诗的前两句描写了春天的哪些景物呢？请你根据右边的图片圈一圈。2. 这些景物让你看到了怎样的画面呢？请你
4、说一说。3. 读读这首诗的后两句，借助右边的图片，说一说什么是纸鸢？4. 想一想，他们在什么时候做了什么？心情怎样？请你说一说。第二步：展学要求：1. 抽生展示，其余生补充质疑。2. 指导朗读，重点指导学生读得时候注意语气、重音。学习任务 2： 用上借助图片， 抓住主要的景物来想象画面的方法，一起读一读咏柳学习指导：采用“自学-互学-展学”的组合方式。第一步：自学要求第二步：互学要求1. 交流分享：组长主持，按 4321 的学号，进行有序交流，再进行自由发言。小组自评： （1）说看到的 4 种景物的画面； （2）说得很连贯、清楚。第三步：展学要求 1.展学分工：按古诗中的提到的景物的顺序每个小
5、朋友说看到的一种景物的画面。2. 展学提示： （1）组长主持：下面由我们小组来汇报。 （2）组员汇报：我仿佛看到了这样的画面（3）组长主持：请问大家有没有质疑、补充或反驳。3. 展学评价： 请其他组员根据评价表， 观察展学小组， 进行评价。学习任务 3： 想象画面， 能用自己的话说出 赋得古草原送别 （节选） 描绘的美景。学习指导 3：采用“自学-展学”的组合方式。第一步： 自学要求 1.这首诗描写了什么景物呢？你仿佛看到了什么画面。请你说一说。第二步：展学要求 1.抽生展示，其余生补充质疑。2.指导朗读，重点指导学生读得时候注意语气、重音。学习任务 4： 用上借助图片， 抓住主要的景物来想象画面的方法，一起读一读赋得古草原送别（节选） 。四、第三学程：本学程对应学习目标 3：比较字形，发现规律，能把“诗、童”等 8 个生字写正确，写美观。学习任务：比较字形，发现规律，能把“诗、童”等 8 个生字写正确，写美观。学习指导：采用“自学-展学”的组合方式。第一步：自学要求第二步：展学要求书上先描红后临写，写完后与大家分享分享。五、学习总结1.组织学生交流： 学了本诗， 你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。板书设计板书设计
