1、课题语文园地四课时第一课时课型新授课学情分析学习目标1.认识“陀、螺、毽”等 10 个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。3.能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。教学重难点重点：1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。难点：能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。教具学具准备1、 PPT 课件2、 生字卡片教学过程二次备课一、一、走进玩具王国1.看图识玩具。（1）同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让
2、我们一起走进玩具王国。（2）课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。2.自由读词。（1）指名认读词语。（2） “小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。3.小组交流。 这么多好玩的玩具， 你最喜欢哪种？为什么？（1）小组交流：你还玩过哪些别的玩具？二、二、打开心情五味瓶1.情境导入知心情。（1）下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。形容生气的词语：愤怒、 （） 、 （）请学生说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？用正确的词语填空，积累表示生气的词语。（2） 每个小组选择一类描写心情的词语， 先在组内说
3、一说，然后用气泡图的形式写出来。（3）小组汇报。师生共同进行评价。三、三、开启句子宝盒1.看情境说句子。（1）同学们，你们瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？（2）观察图片，描述图片中人物的活动。（3）引导学生用关联词把这三句话连成一句话。2.仿写句子。（1）出示课文枫树上的喜鹊的片段，边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？3.展示交流，评价。作业布置1. 用“一会儿一会儿一会儿”造句。2. 熟读识字加油站词语。课时第二课时课型新授课学习目标1.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。2.写话时能用上学过的词语和标点符号。3.能积累与诚信有关的名言，
4、了解大概意思。4.自主阅读手影戏 ，能了解主要内容，感受手影戏的有趣，巩固阅读方法。教学重难点重点：熟读并背诵积累关于诚信的名言。难点：能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。教具学具准备1PPT 课件2.生字卡片教学过程二次备课一、一、故事导入，引起兴趣1.激趣导入。（1）小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个好听的故事，咱们一起来听听吧！（2）教师配乐讲绘本故事。三、指导看图，说清图意1.整体感知图意。 （课件出示课本第 54 页四幅图片）（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？看懂图意：图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？如果让你
5、给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？（2）学生交流，引导学生观察图片右下角的小圆点排序。（3）用上课本中表示时间的词语。（4）这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？2.指导看第一幅图。（1）学生观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？（2）教师评价，小结：看一幅图说话时有什么小窍门呢？四、补白文本，尝试练写四、补白文本，尝试练写1.根据要求，练习写话。（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。 （板书：怎么说就怎么写）（2）请你们用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。
6、2.写话展示，师生共评。五、书写提示书写提示1.观察汉字，发现规律。（1）出示“周、围”这两个字，观察字的结构和特点。2.指导书写三包围结构的字。（1）课件田字格中出示“匹、巨、周” ，仔细观察，交流书写时要注意的地方。（2）教师示范书写并提示书写要领（3）学生练习写字。3.指导书写全包围结构的字。六、日积月累六、日积月累1.诵读名言。（1）指名读，相机指导读音。（2）师生合作读，男女生读，同桌互读，把名言读正确。七、我爱阅读七、我爱阅读1.听故事，梳理情节。（1）宁宁最喜欢玩手影戏，想知道他的故事吗？（2）教师范读短文。想一想短文主要讲了一件什么事。2.自由读文，整体感知。（1）学生自由读文，检查自学情况。（2）学生接读短文，每人读一个自然段，相机正音。（3）拟声词：噗、哼、喵、汪汪汪、呜哇、啊呜。3.品读短文，体会情感。（1）学生再读短文，小组讨论交流。（2）相机指导朗读。读出宁宁开始时的不服气，读出宁宁快输了时的难过，读出他们和好后的快乐。小结小结同学们，语文园地中有许许多多的未知等待我们去探索发现，就像手影变出了这么多栩栩如生的动物,大家一定要认真学习。作业作业布置布置1、朗读并背诵日积月累。2、和爸爸妈妈一起读一读我爱阅读。板板书书设设计计
