1、20222022 年春新教科版科学五年级下册教案年春新教科版科学五年级下册教案第三单元第三单元环境与我们环境与我们3.3.3.3.珍惜水资源珍惜水资源背景和教学目标背景和教学目标地球表面约有 71%被水覆盖，然而，淡水资源仅占水资源总量的 2.5%，生态系统和人类真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总量的 1%。 有人比喻说， 在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。我国的淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水量并不丰富，人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。再加上淡水资源分布不均，很多城市、农村都存在缺水状况。这是我国的国情，学生应当了解。大多数学生都没有严重缺水的
2、体验。通过本课学习，让学生感受水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。科学概念目标:1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺；2.我国人均水资源占有量不多；3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。科学探究目标：1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析；2.设计、制作简易的滴灌装置。科学态度目标：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。科学、技术、社会与环境目标：体会到滴灌装置技术能节约水资源。教学重点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活用水。教学难点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。课前准备：PPT 课件、水资源的构成和占比图、滴灌系统材
3、料。课时安排：1 课时教学过程：一、课堂导入同学们， 之前布置的向父母了解家庭月用水量的任务不知道大家完成了没有。 在学校内、商场里、公共卫生间中，我们经常能够看到有关节约用水的宣传标语，为什么要珍惜水资源，这就是本节课我们要探究的问题。二、聚焦1.地球是一个水的星球，但有的地方却严重缺水。PPT 播放视频：地球是一颗“水的星球”。提问：地球是一颗“水的星球”，课时你听说过有一些地方严重缺水吗？缺水是一种怎么样的体验？学生分组讨论，并汇报严重缺水的地方及缺水的情况。2.水资源短缺的状况。教师利用文字和图片介绍世界性水资源的紧张状况，如土地干裂、河流干涸、植物因缺水而干枯、非洲严重缺水下人们的生
4、活状况及植物的生长状况等等。3.如何珍惜和利用水资源？学生讨论：“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”“我们应该如何珍惜和利用水资源？”。学生畅所欲言，教师适时给予引导，让学生切实感受到水资源短缺给我们的生产生活带来的危害，所以我们更应该节约用水，珍惜水资源。三、探索1.阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题？教师 PPT 出示地球上水资源的构成和占比图，地球上淡水资源的构成和占比。请学生计算，淡水资源总量约为多少？请学生计算，可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？出示世界部分国家人均水资源量对比图，说一说我国人均水资源量在全球的排名。出示我国部分省份人均水资源量
5、对比图。找一找，我们所在省份的人均水资源量。2.讨论我们为什么担忧水资源的问题。让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确虽然地球是“水的星球”，但由于地球上大多数水无法利用或难以利用，可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题堪忧。3.汇报、比较家庭用水量。汇报了解到的家庭月用水量情况。请学生出示带来的家庭水费收据，算一算家里每人每天的用水量。驾驶统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。学生说一说，人均每天的用水量与猜想的相差多不多。教师提供当地人均用水量的数据， 请学生把自己家的用水情况与当地人均用水情况作
6、比较。请家庭人均用水量少的同学介绍他们家节约用水的方法。4.说说我们能够做些什么？在学校里，我们如何节水？（1）节水可以在水龙头先下功夫，在学校中全部使用节水型水龙头。（2）学校的花坛、林木灌溉全部使用滴灌。（3）引进废水处理设备，对学校使用过的废水循环利用。（4）对学校所有屋子的屋顶都加装雨水回收设施，回收雨水使用。怎样节约家里的生活用水？（1）一水多用，提高水的利用率。一般来说，淘米水、洗菜、洗水果的水可以浇花；洗衣服的水、洗脸水、洗澡水存储到桶内，可以用来拖地板、冲厕所。（2）更换节水阀门的水龙头。可以把大流量的水龙头更换成小流量，用流水冲洗东西时就相当省水了；另外可以更换节能感应式水龙
7、头，避免忘记关水龙头而造成水的白白流失。（3）用脸盆洗脸、洗手。用脸盆洗脸、洗手不但用水量少，而且用过的水还可以倒入水桶中用来拖地、洗抹布等，以做到循环使用。（4）用废水冲马桶。尽量用用过的废水冲洗马桶，但是如果没有废水，马桶水箱里最好放一块砖块，这样做的目的是可以减少马桶的出水量；另外，使用马桶时注意马桶按键，小便就按小流量的按钮，大便就按大流量的按钮，这样也能减少水的浪费。怎样减少水的污染？（1）发挥先进技术，淘汰落后的工艺技术，采用清洁生产、节能环保的工具，例如新能源方面的产品，有很大的帮助；（2）回收利用，采取污水处理后回用，做好企业用水、排水管道的检查，做到无管道渗漏现象，防止向饮用
8、水源保护区水体或河流、湖泊排放污水。（3）不再饮用水源保护区内建具有污染性质的化工厂等。（4）不再饮用水源保护区内修建没有防渗措施的厕所或挖掘渗坑、渗井等。四、研讨教师出示资料，学生思考并讨论：地球上的水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？资料：水资源缺乏会严重威胁农业发展，影响整个世界的食物供给。缺水使全球耕地面积逐年减少，危及粮食的供应，长此下去势必导致粮食价格上涨，进一步加重贫困人口的负担。全球灌溉农业养活着 24 亿人口。农业用水约占全球淡水用量的 70%，在发展中国家甚至达到 90%。1997 年 9 月，国际水源协会在蒙特利尔召开圆桌会议，一致认为，缺水已成为全球粮食生产的关键性因素，目前大约 10 亿人口没有足够的食物，到 2050年全球将有一半的人生活在缺水地区，粮食供应将成为更严重的问题。引导：改变浇灌方式采用滴灌的方式，提高浇灌效率并节约用水；膜上灌，我国在地膜覆盖栽培技术的基础上发展起来的一种新的地面灌溉方法。五、拓展设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置。1.展示滴灌装置的图片；2.确定评价的标准：要求缓慢滴水，在一定时间内不超过多少毫升；能半自动化灌溉。3.学生动手制作，并应用于实际的盆栽植物滴灌，以检验效果。【板书设计】3.3.3.3.珍惜水资源珍惜水资源
