1、16 6千人糕千人糕一、教学目标一、教学目标1.认识“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的” ，会写“甘、甜”2 个字，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.默读课文，能借助图画展开想象，说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系生活实际，举例说说劳动成果的来之不易。二、教学过程二、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（一）谈话导入，激发兴趣1.师生谈话：说说你喜欢的小食品。2.出示“千人糕” ，认识“糕”字，扩词积累：蛋糕、雪糕、糕点。3.看着这个名字，猜猜它是一种什么食品 , 指名学生说。板书课题，齐读课题：千人糕。（二）围绕语用，精读得法（二）围绕语用，精读得法1.初读课文，整体感知。要
2、求：借助拼音读通课文，圈画生字词，标出自然段。想一想：千人糕是一种什么食品？（1）学生自由读课文。（2）检查并指导难读的句子，正音。（3）指名说一说千人糕是一种什么食品。 （平常的米糕） （板书：平常米糕） 。2.随文识字，精读感悟（学习第 69 自然段） 。（1）出示要求：默读第 69 自然段，借助课文插图展开想象，说说千人糕是怎么做成的。（2）小组内交流，互相补充着说一说。（3）集体交流，教师相机点拨引导。根据学生汇报出示以下句子，随文识字，同时进行扩词积累：面粉、粉丝、粉笔、甘蔗、蔗糖、蔗农、劳动、勤劳、疲劳。2“是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ”“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗
3、、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。 ”出示课文插图，并配以关键词语，帮助学生看图说说千人糕是怎么做的。（4）结合生活实际经验说说自己熟悉的一个画面。（5）分角色读一读第 69 自然段。3.深化主题，明白道理（学习第 10、11 自然段） 。（1） 教师以爸爸最后说的话过渡， 提出要求： 说说对句子 “这糕的确应该叫 千人糕啊！ ”的理解。（2） 指名学生交流 （适时板书： 需要很多很多人的劳动） ， 相机指导多音字 “的” ，试着用“的确”说话，并介绍单引号的用法双引号里如果再需要加引号，就用单引号。（3）我们穿的
4、衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。小结：生活中每一种食品、物品都来之不易，需要人们的合作，这样，我们的生活才美好。 （适时板书：人人为人人）4.小结学法：阅读课文时可以联系生活想象画面，还可以借助图画展开想象。（三）拓展阅读，巩固所学（三）拓展阅读，巩固所学整合阅读人人为人人 我的一份呢 。1.默读人人为人人 我的一份呢2 篇文章，边读边结合插图想象画面，说说你从中读出了什么。2.指名说交流阅读感受。提示：借助“她又用小小的玻璃盘子给小野猪胖胖盛了一盘鲜美的汤，还送上两块特别美丽的小蛋糕” “小野猪胖胖接过扫帚，礼貌地说了一声： 谢谢！ ”想象画面，谈感受。借助“石匠光着
5、膀子干活，他可怎么受得了！ ” “鞋匠不吃面包，哪能缝得这么3欢？”等想象画面，谈感受。（四）指导书写，积累运用（四）指导书写，积累运用1.指导书写“甘” “甜”两个字。（1）甘观察占格：先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画，再看起笔位置。指名请学生说。教师范写，强调：横画之间的间距要均匀，注意笔画顺序。学生练写：描红一遍后临写一遍。集体展评。展示写得好的，作为示范，必要时再次范写。（2）甜帮助学生记字形：舌头尝到甘蔗，很甜。书写指导方法同上，强调要点：两部分合成一个字“甜” ，每部分都要变瘦，所以“舌”字的第二笔“横”右半部要变短， “甘”字的第一笔“横”左半部也要变短。2.用“甘” “甜”两个字组词，并选择自己喜欢的词语写一个句子。总结：这节课，我们学习了结合插图想象画面的阅读方法。还知道了在生活中，我们都需要互相帮助，别人为我，我为别人，生活才会更美好。三、板书设计三、板书设计千人糕平常米糕需要很多很多人的劳动人人为人人甘甘 甜甜
