人教鄂教版三年级下册科学5.17.赛小车 学案（无答案）.zip

1 / 3赛小车赛小车【学习目标学习目标】科学知识：科学知识：1知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。2给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。3知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。4能利用不同的方法比较物体运动的快慢，并能基于测量的数据判断速度的大小。科学探究：科学探究：在教师的引导下，能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具，运用分析等方法分析结果，得出结论。科学态度：科学态度：能够乐于尝试、分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境：科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式的影响。【学习重点学习重点】1能利用不同的方法比较物体运动的快慢，并能基于测量的数据判断速度的大小。2在教师的引导下，能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具，运用分析等方法分析结果，得出结论。【学习难点学习难点】能利用不同的方法比较物体运动的快慢，并能基于测量的数据判断速度的大小。【学习过程学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1运动时间相同时，通过比较小车行走的_，_越大，运动得越快。2路程相同时，通过比较运动的_，用时越_，运动得越快。3如果运动的时间和路程都不相同，先用_的方法去比较，最后可以利用路程_时间的方法得出速度的值，数值大的运动得快。4科学上我们用_表示物体运动的快慢。 2 / 3（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1怎样让小车动起来？23456二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1哪些方法可以让小车动起来？把我们的方法记录下来。小车从静止到运动需要_。2在小车的两端悬挂不同数量的钩码，预测并观察小车的运动。左侧悬挂钩码数量右侧悬挂钩码数量运动情况的预测实际的运动情况小车运动变化的快慢与_有关。（二）理解与应用。1哪些方法可以让小车动起来？2哪些方法可以比较小车运动的快慢？把方法和测量的数据记录下来。我的方法：_。小车时间距离快慢小车 1小车 2 3 / 33在小车的两端分别悬挂一定数量的钩码，用手按住小车并判断它的运动情况，然后松开手观察小车的运动，会有什么发现？说一说小车的运动变化和受到的力有什么关系？4生活中有哪些交通工具？它们的速度是多少？【学习小结学习小结】通过学习知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。【精炼反馈精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打，错的打）1科学上我们用速率表示物体运动的快慢。 （ ）2把两辆小车放在同一起跑线上进行赛跑，看哪辆小车先跑到终点。运动路程相同时，通过比较运动的时间，用时越少，运动得越快。 （ ）3自行车的速度约 350 千米/时。 （ ）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1下列哪些方法可以让小车动起来？（ ）A用手推动小车B把小车放在斜坡上C在小车下安放磁铁，手上再持一个磁铁，使其前进2科学上我们用（ ）表示物体运动的快慢。A速度B路程C时间D速率