1、1515小岛小岛优质课教学设计优质课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.认识 11 个生字,认识一个多音字。 2.培养学生的自读能力。 过程与方法: 抓住关键词句及重点段落,体会人物的特点及品质。 情感态度与价值观: 体会海岛战士热爱祖国的情感及其乐观、顽强的精神。 【教学重点与难点】 1.抓住将军的神态,体会人物的心理活动。 2.以将军的口吻,讲述自己上岛后发生的事情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课。 1.我们的祖国地域辽阔,除了大片陆地外,海上还分布着许 多小岛,它们都是我们祖国的一部分。为了保卫祖国,解放军 战士就驻守在那些远离大陆、
2、生活条件十分艰苦的海岛上。 2.出示课件 1:读略读提示,明确学习目标。 读略读提示,想想这节课的学习任务是什么。 设计意图: 谈话导入,自然引入课文的学习。 二、整体感知课文内容。 1.出示课件 2:字词。检查学生的自学情况。 注意多音字“哼” 。 哼hng 鼻子发出的声音:他的伤很重,但没一声。 低声唱或吟哦:他经常着小曲。 哼hng(h 跟单纯的舌根鼻音拼合的音)表示不满意或不相 信:,我才不理他! 2.了解文章脉络。 第一部分(第 1 自然段):小岛的大致情况。 第二部分(第 235 自然段)写将军登上岛后发生的事情。 第三部分:(第 36、37 自然段)写将军离开小岛,并向着小岛 行
3、军礼。 三、课文主要内容。 课文主要讲了将军到了小岛上之后,见到战士们为建设 海岛所做的努力而深受感动。 设计意图: 引导学生理清文章脉络,引导学生了解课文的主要内容。 四、简介小岛的情况。 1.读读第 1 自然段,简要介绍一下小岛的情况。 2.关于小岛的情况,其他自然段有没有介绍? (学生根据自己的理解简说小岛,如,这个小岛最凉快的时候, 也有二十多摄氏度。这儿离赤道近,土少,蔬菜很难生长。) 3.学生简单介绍小岛的情况,教师指导。 设计意图: 读文,学生自己来介绍小岛的情况,培养学生的语言表 达能力。 五、品读感悟。 1.学生自学第二部分,并填表。 将 军 上 岛 后的事情 神态 心理活动
4、 发 现 油 布 遮 挡 着 一 片 绿 油 油 的菜地 一愣 这是怎么弄出来的? 了 解 到 菜 地 里 的 土 是 战 士 们 从 老 家 一 为什么不取就 近海岛上的土? 口 袋 一 口 袋背来的 接 受 队 长 邀请,在岛 上吃晚饭 纳闷 想看看该岛种菜的法子能不能推广。 发 现 那 绿 油 油 的 一 片菜地,构 成 了 一 幅 中国地图。 战 士 们 竟 然 每 人 从 家 乡 的 土 上 摘 下 自 己 家 乡 的 菜,凑成了 一盘菜。 鼻子发 酸; 怔了一 下 很受感动 把 手 中 的 菜 倒 进 汤 里。 眼睛一 亮, 鼻子又 开始 发起酸 来。 关心战士们 2.学生看着上面
5、的表,讲述将军上岛后发生的事情,并说说 他的心理活动。 3.学生读第三部分,说说将军离开岛后,为什么还要向着那 片绿色,行了一个标准的军礼。 战士们的乐观精神就像阳光一样,那片绿色是战士们对 祖国的热爱,小岛上虽然艰苦,但是战士们不怕。将军为这样 一群乐观、顽强的战士而感到欣慰,所以行了一个标准的军 礼。 设计意图: 由将军的神态描写,探究将军的心理活动,体会将军为 战士们建设海岛的精神一次次感动。 六、布置作业。 以将军的口气,写一篇岛上日记,包含以下内容: 1.简要介绍小岛的情况; 2.讲述自己上岛后发生的事情,写出自己的心理活动。 设计意图: 由课内拓展到课外,加深对课文的理解。 【板书设计】 15 * 小 岛 神态变化 一愣纳闷鼻子发酸喉咙哽了一下眼睛一 亮鼻子又开始发酸
