1、蜘蛛开店教学设计教学目标：1.会认 15 个生字词，写好“店”字。2.能够有感情的朗读课文，参与小组活动，合作讲述故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学过程：一、 板书课题，导入新课出示课件（蜘蛛）师：今天老师给大家带来了一位新朋友，看，它来了！板书：蜘蛛问：知道它有什么特点吗？（生说）正因为他有特长会织网，所以蜘蛛要开店了！板书：开店齐读课题二、认识“店”字，指导书写师：“店”是我们本课要学习的生字，说一下你在生活中见过那些店？师在田字格书写“店”字，学生书空。观察：是什么结构？回顾：左上包围的字在书写时应注意什么？（左上包围部分的撇要写的舒展）还有哪几笔需要注意？（竖要写在竖中线
2、上）学生描红并书写两个。对照自查再修正书写两个。二、 集中识字1. 课件出示本课生字，学生自行拼读。师：不会的可以拼一拼2. 小老师领读。3. 去掉拼音你还认识他们吗？同桌互相考一考。4. 排火车检查。5. 拍手齐读。6. 归类出示，学生说识字方法。7. 点字游戏，检查生字三、 走进文本，学习第一自然段。师：同学们，蜘蛛为什么要开店呢？（生说）问： “寂寞”是什么意思？你什么时候也会感到寂寞呢？学生说自己的理解和感受。谁能把蜘蛛 寂寞无聊的感觉读出来？指名课文师： “蹲”是什么动作？谁来为大家做一下？无聊的“蹲”在网上呢，是怎样的?谁能做一下？再指名读。四、默读课文，感知故事情节默读课文，找一
3、找（课件出示） ：1 .蜘蛛开店，都卖些什么，顾客是谁？（圈出词语）蜘蛛开店，都卖些什么，顾客是谁？（圈出词语）2.蜘蛛每次开店的结果怎样呢？（划出句子）蜘蛛每次开店的结果怎样呢？（划出句子）同桌交流指名填空： （课件出示）这篇童话写了蜘蛛（这篇童话写了蜘蛛（ ）次开店，第一次卖）次开店，第一次卖，顾客是顾客是，蜘蛛蜘蛛，第二次卖第二次卖，顾客是，顾客是，蜘蛛，蜘蛛，第三次卖第三次卖，顾客是，顾客是，蜘蛛，蜘蛛。四、 自主选择内容，指导有感情的朗读1. 学生选择自己感觉最有意思的一次卖货经历大声朗读，读出自己的感受（课件出示）套餐一：读蜘蛛第一次开店，课文 2-5 自然段。套餐二：读蜘蛛第二次
4、开店，课文 6-9 自然段。套餐三：读蜘蛛第三次开店，9-10 自然段。选择自己喜欢的内容，有感情的朗读，读出自己的感受选择自己喜欢的内容，有感情的朗读，读出自己的感受2. 学生展示，相机指导有感情朗读。五、小组合作，讲述故事出示要求：四人合作，接龙完成故事四人合作，接龙完成故事。 （建议：一人讲述蜘蛛开店的原因，一人讲述蜘蛛第一次开店的经历，一人讲述第二次）1. 学生小组练习2. 指名小组展示3. 学生评价五、 发散思维，展开想象，续编故事1.师：蜘蛛逃回到网上会怎么想？怎么做呢？2.同桌交流3.指名说，鼓励学生做一只善于改变的蜘蛛4.布置作业接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。板书设计：板书设计：蜘蜘 蛛蛛 开开 店店卖口罩卖口罩卖围巾卖围巾卖袜子卖袜子河马河马长颈鹿长颈鹿蜈蚣蜈蚣用了一整天时间用了一整天时间足足忙了一个星期足足忙了一个星期吓得匆忙逃回网上吓得匆忙逃回网上
