1、在柏林【学习目标】1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。【学习重难点】1.重点：品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。2.难点：小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。【学习过程】一、自学引入。人在逆境和绝望中最需要的是什么？你觉得什么才可以支撑着人们活下去？二、自主预习。1.读写下列词语：举动 神志 指手画脚 不假思索2.两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？3.老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？为什么？4.第一节最后一句“一个老头狠狠
2、扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？5.文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林有何深意呢？6.小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控诉才更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？三、自主检测。1.“老妇人”为什么翻来覆去地数数？2.作者写小姑娘“笑”的目的是什么？下面分析不当的一项是（ ）A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。C.以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇。D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。3.试分析文中“他们”一词的作用。4.从全文看，本文采用了_的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。（不超过四个字）
