人教版六年级下册语文课件《十六年前的回忆》说课稿.doc

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1、十六年前的回忆说课稿一、说教材一、说教材本册教材是小学阶段语文学习的最后一册教材, 是衔接中小学语文学习的桥梁。俗话说:编筐窝篓,全在收口。因此,学生自学能力地提高,语文阅读作文能力地提升,不仅对中学语文学习有益,更是学生终生学习的必备能力。本组课文共有 4 篇,都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊,有舍身引路的郝副营长,有日夜操劳的开国总理周恩来,有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同,但是为人民服务的信念是相同的,甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。十六年前的回忆这篇课文通过作者对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠贞革命的伟大精神

2、,表达了作者对父亲地崇敬和深深地思念。这篇文章除开头外,是按照被捕前,被捕时,法庭上,被害后的顺序记叙的。教学重点教学重点: 引导学生感受李大钊忠于革命的伟大精神, 受到革命的熏陶感染。教学难点教学难点: 引导学生理解为什么李大钊能够从容地面对危险, 平和地面对家人的悲伤,以及无所畏惧地面对死亡。教学中注重学生的体验过程, 教给他们读书作文的方法。 “问渠那得清如许,为有源头活水来”只有教给学生寻求“活水”的方法,他们才能够思如泉涌,妙笔生花。二、说学情二、说学情本班 62 人,学习语文的兴趣都很浓厚,并且具有比较扎实的语文基础知识。他们地朗读入情入境,他们地表达酣畅淋漓,他们地倾听全神贯注,

3、他们的笔尖真情流露。在这样的课堂,教这样的学生,只需要教师地点拨引导,只需要教师的“授之以渔”,“原生态”的语文课堂即可呈现,当然这只是预期的效果。三、说设计理念三、说设计理念苏霍姆林斯基曾说过:“天天看书,终生与书为友,这是一条不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。理念一:课堂书声琅琅,享受精神食粮理念二:课前查找资料,课堂加深理解理念三:学习表达方法,读写相得益彰叶圣陶先生曾说:学生眼前要阅读、要写作,将来一辈子要阅读、要写作。因此设计了:写一件令你记忆深刻的事情,运用前后照应的表达方法,把内容写具体,达到了学以致用。四、说方法策略四、说方法策略从学生实际出发,以学定教。从教学内容出发,朗读感悟。从教学效果出发,积极体验。五、说教学流程五、说教学流程1.诗歌导入,联想入题2.整体回顾,理清脉络3.对比朗读,谈发现4.自由朗读,品味其人5.重点引导,加深理解6.纵观全文,交流收获7.读写结合,学以致用其实,语文很小,不过“字词句点”,语文很大,包罗“气象万千”,语文教学就是把大千世界缩小了给学生看, 语文教育就是把小东西放大了装进学生的心田。春暖花开,面朝大海,让我们做一个快乐的语文人。六、说板书设计六、说板书设计十六年前的回忆被捕前 前后照应被捕时(法庭上) 忠于革命事业记住 4 月 28 日被害 被害后以上是我的说课。谢谢大家!

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